【正文】 交流初讀感受，提出疑難之處。這節(jié)課我們來認(rèn)識一位德國小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文出示幻燈片。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。課后小調(diào)查《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》通過上網(wǎng)查找資料分析中外小學(xué)生在計(jì)算機(jī)能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因?！边@句話你是怎樣理解的？大家覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？看屏幕，出示烏塔的圖片，你們想對烏塔說些什么？讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神；有主見而不盲動；膽大心細(xì)，會待人接物……從而懂得一個(gè)人的自立精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。烏塔說:“中國的孩子缺少很多樂趣吧?”我說:“中國有電視,有兒童圖書,有游樂園,孩子們很快樂?！o家里的每一個(gè)人買禮物。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。理由有以下幾條：孤獨(dú)、不能好好照顧自己、不安全等。總結(jié)時(shí)老師引導(dǎo)，烏塔14歲，我們十一、二歲，她可以說是我們的小姐姐了。我們就用上節(jié)課學(xué)到的方法來學(xué)習(xí)這篇課文。①初讀課文，了解大意。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）激情導(dǎo)入，學(xué)法遷移。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類文章時(shí)，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材在單元中的位置，我覺得教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是；（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。反思我們的孩子們，大部分衣來伸手，飯來張口，長此以往，未來的世界，我們的孩子憑什么與外國的孩子競爭呢？這確實(shí)令人擔(dān)憂。文章按事情發(fā)展順序來寫。環(huán)節(jié)作業(yè)有感情地朗讀并背誦課文。集體讀一讀。環(huán)節(jié)品味詩句、練習(xí)背誦。拓展思維：你留心觀察過雨后天晴時(shí)的景象嗎？把你看到的、聽到的說一說。因?yàn)椤▽W(xué)生讀描寫小路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）。齊讀第一節(jié)，想象畫面。環(huán)節(jié)深入研讀，欣賞美景教師朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？用橫線把景物名稱畫出來。（1）小組討論。（2）提出不理解的生字、詞，作上記號。自讀課文。（出示課件）今天，我們就來學(xué)習(xí)一首他的詩歌《在天晴了的時(shí)候》。以“看、讀、聽、說、悟”為主要訓(xùn)練方式，把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地提問、思考、討論、交流、體會、練讀，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在多種語文實(shí)踐中得到鍛煉。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取一下方法：小組合作，生生互動。鼓勵(lì)、欣賞法。朗讀就是賦予作品以生命。所以我在教學(xué)中運(yùn)用了以下教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。自主積累詞語。本詩依次描寫了雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶等景物，最后寫了雨后走小徑的特感受。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對照雨來身上那種熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，聯(lián)系自己，從思想深處受到感染教育；閱讀“資料袋”，讓學(xué)生體會到戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難，從內(nèi)心深處感受到和平的重要性。（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。（這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動、激勵(lì)著蘆花村的人們。）③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。①我們是中國人，我們愛自己的祖國。，篩選要點(diǎn)（1）檢查生字認(rèn)讀情況。［設(shè)計(jì)意圖：“連接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《小英雄雨來》?！菊f設(shè)計(jì)理念】本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。教學(xué)時(shí)，可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學(xué)生想，讓學(xué)生談。教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文?！坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥囊馑?。四年級語文《烏塔》說課稿13【說教材】這篇課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，講的是在那戰(zhàn)火連天、炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)干部，機(jī)智地同敵人作斗爭的故事。(2)情感釋放的功能。膽大心細(xì)，會待人接物……從而懂得一個(gè)人的39。(2)為下面的教學(xué)進(jìn)行目標(biāo)定位。有個(gè)了不起的小姑娘，她才14 歲就一個(gè)人周有歐洲，她的名字叫——烏塔(板書課題)多么勇敢的孩子!我們來學(xué)習(xí)課文《烏塔》，看看烏塔靠的是什么周游歐洲的這樣設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從整體上去了解文章的內(nèi)容。為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。 (1)培養(yǎng)學(xué)生立閱讀的能力。能有感情地朗讀課文。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽。應(yīng)該說此刻學(xué)生情感已積淀到一定程度，需要一種機(jī)會釋放表達(dá)；訓(xùn)練語感的功能。各組匯報(bào)討論情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。（二）、自讀課文自讀課文，想一想課文寫了一些什么事，對這些事你有什么看法和見解，把想到的和同學(xué)討論交流，還可以寫下來。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類文章時(shí)，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。（2）從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見解。能有感情地朗讀課文。四年級語文《烏塔》說課稿11一、說教材《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第二組的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童立生活的能力和自立意識，同時(shí)也反映了他們對生活的熱愛。情感釋放的功能。有主見而不盲動。這一設(shè)計(jì)的依據(jù)有兩條：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑、表達(dá)等能力。你們自一人出過門嗎最遠(yuǎn)的到過哪怎樣去的指名個(gè)別學(xué)生簡單說說自己的情況。”教學(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會，更需教教學(xué)生會學(xué)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材在單元中的位置，這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課的5個(gè)生字。文章按事情發(fā)展順序來寫。這一設(shè)計(jì)我認(rèn)為有三個(gè)功能：檢測的功能；情感釋放的功能。為下面的教學(xué)進(jìn)行目標(biāo)定位。有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周有歐洲，她的名字叫——烏塔（板書課題）多么勇敢的孩子！我們來學(xué)習(xí)課文《烏塔》，看看烏塔靠的是什么周游歐洲的？這樣設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從整體上去了解文章的內(nèi)容。為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材在單元中的位置，這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是；（1）培養(yǎng)學(xué)生立閱讀的能力。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課的5個(gè)生字。（四）精神永生，真誠獻(xiàn)禮教學(xué)的尾聲，音樂響起，示意全體同學(xué)起立，向英雄的黃繼光致以最崇高的敬禮，并把這莊嚴(yán)的一禮，獻(xiàn)給那些為祖國和人民利益英勇獻(xiàn)身的英雄們！至此，《黃繼光》一課的課堂教學(xué)已被推向情感的巔峰，讓人倍感震憾！在語文學(xué)科工具與人文的和諧統(tǒng)一中畫上了圓滿的句號。敵人的罪惡的口被堵住了，你生命的火花像長虹一樣閃耀?！鄙嵘矶驴跁r(shí)的英雄壯舉：“只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的口。在本課的教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生充分參與讀書實(shí)踐，采取“以讀悟語、以讀悟情”的教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)有層次的讀文三步曲：第一步，自由朗讀，整體感知文章的主要內(nèi)容，在學(xué)生心中初步定位黃繼光的人物形象——“英勇頑強(qiáng)”。用他年僅22歲的生命譜寫了一曲壯烈的英雄贊歌。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)段要求，我確定本課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：三、說教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會黃繼光“英勇頑強(qiáng)”的精神品質(zhì)，并使學(xué)生從中受到熏陶感染。我相信，將來你們一定會成為祖國的驕傲!六、作業(yè)本課到這里即將結(jié)束，同學(xué)們一定有很多感想吧!回去之后把你的感想寫下來。同學(xué)們喜歡旅游嗎都到過什么地方是自旅游的一位14歲的德國小姑娘自一人旅游了歐洲，你們想不想了解她是怎樣旅游的呢這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)22課(板書：烏塔)出示地圖，簡介歐洲(二)、新授師導(dǎo)入：年僅14歲的小姑娘烏塔居然去了那么多國家，而且還是一個(gè)人去的，你認(rèn)為她是一個(gè)怎樣的孩子請同學(xué)們把書打22課，按自學(xué)要求學(xué)習(xí)課文。教學(xué)中不僅要教學(xué)生學(xué)會，更需教教學(xué)生會學(xué)。教學(xué)目的：，理解不懂的詞語。文章按事情發(fā)展順序來寫。指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫作方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使他們不僅學(xué)懂了這篇課文，還使他們知道今后在學(xué)習(xí)這類文章時(shí)，如何去挖掘人物的品質(zhì)，從中發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。使學(xué)生從烏塔自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會自立重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。，了解烏塔是如何自一人游歐洲的。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽。我相信，將來你們一定會成為祖國的驕傲！六、作業(yè)本課到這里即將結(jié)束，同學(xué)們一定有很多感想吧！回去之后把你的感想寫下來。(出示小黑板)你認(rèn)為烏塔是一個(gè)怎樣的孩子①先自主學(xué)習(xí)；②合作學(xué)習(xí)；③集體交流；④歸納板書。為確立學(xué)生主體地位，教學(xué)中靈活運(yùn)用自學(xué)法和討論法，通過發(fā)現(xiàn)問題解決問題總結(jié)問題的學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語言表述能力、訓(xùn)練思維的靈活性，敏捷性。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)目的：認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。（六）拓展練筆：請選擇你自己最喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點(diǎn)記述下來，與同學(xué)貌分享。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。投影貓的圖片，學(xué)生觀賞。設(shè)計(jì)意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮，在觀看過程中學(xué)生對貓的喜愛之情會被又一次激發(fā)。小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。設(shè)計(jì)意圖：針對本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過程中能更進(jìn)一步體會到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空，學(xué)生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了概括能力。再讀課文的1—3自然段，感受貓的古怪性格。如：任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。先自己準(zhǔn)備，再四人小組交流。）（教師隨機(jī)板書：老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛……）引導(dǎo)思考：看著這些表示性格的詞，你有沒有疑問？作者討厭貓的古怪性格嗎？為什么？（板書：可愛）設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，喚起學(xué)生的自主意識，讓他們說自己想說的，提自己想提的問題，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、說教學(xué)程序（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣課前談話：同學(xué)們，你們誰養(yǎng)過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。學(xué)習(xí)方法（1）“讀書、思考、感悟”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終。過程和方法目標(biāo)：以“自讀，感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。教學(xué)目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)緯度的有機(jī)整合，以此為依據(jù)，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：知識和技能目標(biāo)：①學(xué)會本課8個(gè)生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語。小調(diào)查《從烏塔身上看中外小學(xué)生的不同》。（出示幻燈4）中外父母愛孩子的不同表達(dá)方式：中國父母是百般呵護(hù)，孩子一般沒有機(jī)會獨(dú)立鍛煉；外國父母是給孩子自由，放手讓孩子去鍛煉；中外孩子自理、自立能力的差異：中國孩子靠父母養(yǎng)活、資助；外國孩子靠自己打工，努力掙錢；認(rèn)識世界的途徑不同：中國孩子不出家門；外國孩子走出家門；中外孩子處理事情的能力：……五、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。師小結(jié)：烏塔花了三年的時(shí)間，做了這么多的準(zhǔn)備，才能到歐洲旅游。師：是啊，烏塔才14歲，就能一個(gè)人出國旅游，可真不簡單。出示幻燈片（1）。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入新課。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)?；谶@種想法，學(xué)生必會以獨(dú)特的思維，以贊揚(yáng)或批評的態(tài)度來閱讀這篇課文。三、知識拓展你對烏塔自一人游歐洲有何看法和見解四年級語文《烏塔》說課稿3一、說教材《烏塔》是一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識，同時(shí)也反映了他們對生活的熱愛。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)(一)、啟發(fā)談話，引入新課。二、說教法學(xué)法教育家陶行知老先生說過：好的先生，不是教書，乃是教學(xué)生學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。向爸爸媽媽講書述這件事，和他們交流一下見解和看法四年級語文《烏塔》說課稿2一、說教材《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第二組的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童立生活的能力和自立意識，同時(shí)也反映了他們對生活的熱愛。(出示小黑板)你認(rèn)為烏塔是一