聽(tīng)高紀(jì)良教授培訓(xùn)課有感-wenkub.com
2024-10-03 22:21 本頁(yè)面
【正文】 總之，教師成長(zhǎng)要在一個(gè)歡樂(lè)的氛圍下，這樣我們才會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)心、快樂(lè)，越來(lái)越熱愛(ài)教師這份工作。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”；如果教師沒(méi)有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”；如果教師既沒(méi)有閱讀，也沒(méi)有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動(dòng)日志”。面對(duì)這些困難，我們往往不能通過(guò)我們自己簡(jiǎn)單反思和舊有經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙鉀Q它。我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去, 思考、思辨、質(zhì)疑；扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，揚(yáng)長(zhǎng)避短，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)延短，尊重學(xué)生，微笑面對(duì)學(xué)生，做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿(mǎn)意,教育上稱(chēng)職的教師。我們經(jīng)常說(shuō)“以人為本”其實(shí)說(shuō)到底，真正的教育應(yīng)是“以心為本”的教育，在教育過(guò)程中，我們應(yīng)更多關(guān)注的是孩子的心靈。我們的班里，總有幾個(gè)好動(dòng)的孩子，但好動(dòng)≠多動(dòng)癥，我們千萬(wàn)不要給孩子隨便戴上多動(dòng)癥的帽子。與學(xué)生相處應(yīng)該做到:樹(shù)共情心,做真誠(chéng)人,帶微笑臉,說(shuō)贊美話(huà),有寬容心。學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,是一幫在成長(zhǎng)的希望。做一名與學(xué)生心心相通的教師，那樣，我們的教育會(huì)更有力。我們經(jīng)常說(shuō)教書(shū)育人，教書(shū)——傳授知識(shí)，提高成績(jī)。我們經(jīng)常說(shuō)，現(xiàn)在孩子越來(lái)越難管，越來(lái)越難教，真是這樣，那是因?yàn)闀r(shí)代變了，教育的大環(huán)境變了，在過(guò)去，家長(zhǎng)不講，老師不教，孩子就不知道，而現(xiàn)在呢，家長(zhǎng)不講，老師不教，孩子想知道的就能知道。思考、思辨、質(zhì)疑 陳老師讓我們帶著思考、思辨、質(zhì)疑的態(tài)度，聆聽(tīng)她的講座。平時(shí)課堂上我們總是喜歡說(shuō)“你聽(tīng)明白了嗎？你聽(tīng)清楚了嗎？”，兩個(gè)字的轉(zhuǎn)換贏得的將是更多的尊重和關(guān)注。我還喜歡一句格言：只要你付出最大的努力了，就是對(duì)得起自己了。她以自己親身的經(jīng)歷，向我們?cè)V說(shuō)著對(duì)教育的熱愛(ài)。教師是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。例子和故事是教育者的雙槳，雙槳同時(shí)劃動(dòng)，教育生活才能幸福。余書(shū)記的紅衣女孩案例也為做學(xué)生工作的我們開(kāi)啟一扇窗，作為德育工作人員，在校園里營(yíng)造的積極向上的輿論氛圍異常重要，這就要求我們不但擁有較強(qiáng)的執(zhí)行能力，更應(yīng)具備睿智的頭腦，在學(xué)生中形成文明、積極向上的新風(fēng)尚。講座從八點(diǎn)半開(kāi)始到十二點(diǎn)，下午兩點(diǎn)半到六點(diǎn)，在這8個(gè)小時(shí)中，會(huì)場(chǎng)沒(méi)有人走動(dòng)，大家都聚精會(huì)神的投入到余老師的故事中。這份寬容中的默默關(guān)愛(ài)，在他重返課堂時(shí)化為了一份學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也讓我在輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)時(shí)與他的心貼得更進(jìn)，工作得心應(yīng)手。就在猜測(cè)和郁悶中我撥通了其父母的手機(jī)，才知道他突然高燒，正掛鹽水。一次，班上的一位后進(jìn)生突然沒(méi)有來(lái)上學(xué)，也沒(méi)履行該有的請(qǐng)假手續(xù)。從工作至今，一直擔(dān)任班主任工作的我，深有感觸，班主任是一份愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有班主任的愛(ài)，就沒(méi)有學(xué)生的一切。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。聽(tīng)了高教授的講座，我似乎明白了很多。在自己擁有一桶水的同時(shí)，教師應(yīng)著重解決如何與時(shí)俱進(jìn)更有效高效的教書(shū)育人、提高課堂教學(xué)效率。我是一名新教師，但是我們都應(yīng)共享同一種精神，那就是奉獻(xiàn)、敬業(yè)。聽(tīng)講座的教師沒(méi)有一個(gè)不聚精會(huì)神、側(cè)耳聆聽(tīng)，我們時(shí)而快速的記錄，時(shí)而露出佩服的神色，他的一句句“經(jīng)典”，讓我們捧腹大笑的同時(shí)也讓大家深有感觸、倍感慚愧。聽(tīng)他的課很輕松愉快，他的精神也在感染著我?！眰鹘y(tǒng)的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要，死板的課堂沒(méi)人喜歡，要想吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生喜歡你的課。我準(zhǔn)備在學(xué)校以“果園文化”為起點(diǎn)，結(jié)合實(shí)地考察、種樹(shù)、育苗、收獲等等體驗(yàn)，設(shè)置一門(mén)地方課程將體驗(yàn)、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、音樂(lè)、朗誦、體育等等融入到課程中，做好、做細(xì)。這次有幸又聽(tīng)了高教授一節(jié)課《家校聯(lián)手，合作共贏——家校互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)施》高教授從三個(gè)方面給我們介紹怎樣家?；?dòng)，受益匪淺?！靶@達(dá)人秀”“校園金話(huà)筒”美術(shù)比賽、球類(lèi)比賽等）。我在全校大力推行藝體教育（建籃球隊(duì)、武
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