【正文】 增加學生的自信和安全感。在課堂上我盡量多一些的使用多媒體以及PPT教學，利用電腦動畫和精美的圖片吸引學生的注意力，增加直觀優(yōu)勢，營造英語氛圍。注意力不集中，作業(yè)偷懶敷衍。只要學生感興趣的東西，他們就有求知欲，沒有興趣就不會有求知欲，興趣是推動學生學習的直接動力。經(jīng)過這樣的教學方法，使得成績一般的同學基礎知識得到了加強，也使得成績好的學生有了更好的提高。即基礎知識占5，重點難點占3，課外知識占2。按比例教學，分層開展。在教學過程中，只要教學時間允許，我就會讓學生把自己在家復習的時候的使用方法向大家介紹，說說自己是如何在家中復習和預習的。以便學生形成比較完整的知識鏈。讓學生明白其重要性。第四篇：初二英語教學反思初二英語教學反思王菁菁一個學期的教學工作結束了，經(jīng)過努力和學習，,現(xiàn)總結如下:一、教學成功之處重視學生學習思想和基礎教學。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也能夠確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的潛力，運用所學語言的潛力。其次，語法講解必須要清楚，透徹。我認為這是教學中對教師最起碼的要求。按比例教學，分層開展。初二英語教學反思 篇12一個學期的教學工作就要結束了，經(jīng)過努力和學習，我也掌握了比較多的教學經(jīng)驗和教學理念。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。第四，努力建立融洽的師生關系。如果我們不懂英語，怎樣去了解世界只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，構成師生交往、用心互動、共同發(fā)展的教學過程。這使我不得不改善教學方法。而且也要讓學生知道學習主要是在于自己的主動性。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的應當多一些，特別是對英語學科，因為它畢竟不是自己的母語，在學習過程中多少有點困難。不是似懂非懂。三、在英語學習中，必須死記硬背的東西有點多，關聯(lián)的東西不多，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就出來的很多，而且差距也很大。就其原因，可以從以下幾個方面來說：一、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。今后我將建立以學生為本的教育觀念，將講學稿教學改革做到更上一層樓。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新。相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。第三， 改革課堂教學，積極運用學校推廣的講學稿。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。去培養(yǎng)他們的語感。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。再次，應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。學生在學習的過程中把超多的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。要使每個學生都有所發(fā)展，作為英語教師的我們在施教過程中務必要做到以下幾點。⑺用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。⑷強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。六、培養(yǎng)學生們的課文背誦能力。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。有些學生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。一、教師在教學的過程中首先要把握重、難點。三、知識運用能力差通過學習Module2我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力差，我忽視了學生的接受要有一個過程，僅僅聽到學生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時態(tài)的其他問題時就出現(xiàn)了問題。在我值班的那天，我心平氣和的和學生交談了一次，特別是那幾個調(diào)皮的男生，我和他們從人生談起，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍。嚴格要求學生要背誦下來課文。我個人認為就應打好學生的單詞基礎。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也能夠確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的潛力，運用所學語言的潛力。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。二、其次語法講解必須要清楚，透徹。如果無法很好的把握重難點。其次初二年級的語法知識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達潛力和閱讀潛力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的39。成績會取得更大的進步的。由于自已擔任班主任事情多加之在工作中的懶惰思想，作業(yè)批改不及時，導致有時學生默寫的效果不好，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的效果不強。課后回想一下不但沒能節(jié)省時間自己嗓子還很累。例如編對話，互相檢查默寫或檢查背書。二、培養(yǎng)學生合作性學習的能力。因此，從開始對學生就該有個全面的了解，不管學習成績高低課堂上都要照顧到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學生讀讀單詞或課文?？偟膩碚f，感受最深是：八年級的確是學生思想和成績嚴重分化的階段。三．期中、月考進行質量分析并從中找出提升空間：質量分析的目的是總結好的經(jīng)驗。學校后一個階段提出了生本課堂，就是把課堂還給學生，學生能自己學會的老師不講，學生能教會學生的老師不講，老師講解的是學生共同出現(xiàn)的問題。強化寫作訓練：每一個模塊都有一個話題和語法點，根據(jù)此話題和語法點給學生準備了寫作導學案，通過導學案對學生進行字—詞—句—段—文的寫作輸入工作，然后布置寫作內(nèi)容，批改、示范點評，讓學生取長補短，不斷提高寫作水平。 狠抓詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為學習英語的重點工作來抓。備課組內(nèi)盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，互相合作，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。備學生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法。在今后的教學中，我將更加努力。我不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課我都注意讓學生有練的資料，有練的時間。“Readabook，please”當學生在讀課文時，問這位學生：“Whatareyoudoing”幫忙他回答：“Iamreadingabook、”再叫學生表演，“What39。“活”是側重聽說訓練，把外語課由“講演課”轉成“實踐課”。這就給我提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。同時給予學習方法的指導，耐心幫忙他們補習功課。一個學期過去了，以下是我在這個學期的教學體會。在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。嚴格要求有潛力的學生背誦課文。四．八年級英語教學單詞仍然是基礎。二．其次語法講解必須要清楚，透徹。針對以上問題，在今后的工作當中，我要注意以下幾點：一．在教學的過程中首先要把握重難點。在這一個月的學習中，我對學生學習英語的要求過于嚴格不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。透過這些問題我覺得在今后的教學中，就應多關愛學生，把起點訂的低一點，然后逐步引導，不能只靠自己主觀意志，多分析學生，然后根據(jù)學生實際多練習，那樣學生才能愛學。透過這一個月的學習，我發(fā)現(xiàn)學生的朗讀水平不高，僅僅透過課上練習是不夠的，為了能夠更好的讓學生朗讀課文，我讓學生課后由組長帶領朗讀課文，然后每節(jié)課拿出時間讓學生進行展示。初二英語教學反思12開學快一個月了，在這一個月的教學中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表此刻以下幾個方面：1學生的書寫有待提高，剛接這兩班時我發(fā)現(xiàn)學生的書寫個性差，我十分著急所以讓學生每一天寫單詞練書寫，但是出乎我的預料，一周下來不但沒有提高，有些學生反而更差了，透過了解我發(fā)現(xiàn)學生的抵抗情緒個性嚴重。通過閱讀我發(fā)現(xiàn)學生缺少朗讀方法的指導，在今后的學習中，我要在這方面多對學生進行指導，多讓他們練習。初二英語教學反思11開學快一個月了，在這一個月的教學中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、學生的書寫有待提高剛接這兩班時我發(fā)現(xiàn)學生的書寫特別差，我非常著急所以讓學生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預料，一周下來不但沒有提高，有些學生反而更差了，通過了解我發(fā)現(xiàn)學生的抵抗情緒特別嚴重。甚至兩個班學生，改下來確實也很麻煩，而我改變策略課堂上全班交換批改，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯。我們都明白畢竟錄音比較純正學生聽著也比較感興趣，要想學好英語，聽、說、讀、寫這四部分缺一不可。這樣即鍛煉了大家的口語學生自主學習的能力，也有助于差生的提高增強了他們的成就感。二、培養(yǎng)學生合作性學習的能力。因此，從開始對學生就該有個全面的了解，不管學習成績高低課堂上都要照顧到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學生讀讀單詞或課文?？偟膩碚f，感受最深是：八年級的確是學生思想和成績嚴重分化的階段。另外，還發(fā)現(xiàn)學生 的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認 讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾 點：巧設導入，培養(yǎng)興趣。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學后記，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：課前備課，做到“有備而來”。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。英語是語言。我以后必須努力克服，研究方法，采 取有利方法解決當中困難。所以，老師每天都要有充足的精 神，讓學生感受到一種自然氣氛。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而有些同學比較沉靜，學習欠積極性，中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如 理想。學生是被教的主體。初二英語教學反思9本學期，我擔任了初二年級英語科目的教育教學工作，在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。同時良好的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣也起到了幫助，因此，我注意控制自己的情緒，關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動不動就訓斥 他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。s she doing ”并回答，從而引出新單詞。m writing / drinking tea。對作業(yè)錯漏較多的 當面批改，及時訂正。 “實”是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。對于一些有可 能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。一，及時幫助，以防為主初 中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。因此，防止兩極分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我的教學目標。我深刻反思以后，決定從讀入手，讓學生先從語感開始，然后把自己說的最好的句子寫下來，這樣一步一步的效果明顯好多了。二、應該給學生更多的時間朗讀課文。初二英語教學反思7開學快一個月了，在這一個月的教學中我發(fā)現(xiàn)了不少問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、學生的書寫有待提高，剛接這兩班時我發(fā)現(xiàn)學生的書寫特別差，我非常著急所以讓學生每天寫單詞練書寫，但是出乎我的預料，一周下來不但沒有提高，有些學生反而更差了，通過了解我發(fā)現(xiàn)學生的抵抗情緒特別嚴重。課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。第三， 改革課堂教學，積極運用學校推廣的`講學稿。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。三．期中、月考進行質量分析并從中找出提升空間：質量分析的目的是總結好的經(jīng)驗。學校后一個階段提出了生本課堂，就是把課堂還給學生，學生能自己學會的老師不講，學生能教會學生的老師不講，老師講解的是學生共同出現(xiàn)的問題。強化寫作訓練：每一個模塊都有一個話題和語法點，根據(jù)此話題和語法點給學生準備了寫作導學案，通過導學案對學生進行字—詞—句—段—文的寫作輸入工作，然后布置寫作內(nèi)容，批改、示范點評，讓學生取長補短，不斷提高寫作水平。 狠抓詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關作為學習英語的重點工作來抓。備課組內(nèi)盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，互相合作，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。備學生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法。而且也要讓學生知道學習主要是在于自己的主動性。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的應當