公頃、平方千米的認(rèn)識(shí)-wenkub.com
2024-10-03 19:23 本頁(yè)面
【正文】 1公頃=10000平方米 邊長(zhǎng)是1千米的正方形面積是1平方千米。師生共同整理所學(xué)過(guò)的面積單位，從大到小進(jìn)行排列，并梳理它們之間的進(jìn)率。1公頃＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米，所以1平方千米＝100公頃。練習(xí)中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換算方法的說(shuō)明。（1）7公頃=（）平方米 60000平方米=（）公頃（2）北京的故宮占地面積是72公頃，合（）平方米。（3）說(shuō)一說(shuō)：哪些地方的面積大約是1公頃？（400米跑道圍起來(lái)的部分，面積大約是1公頃；學(xué)校的整個(gè)占地面積大約是1公頃等。同學(xué)們想不想親自感受一下 1 公頃的大小。（2）探索公頃和平方米的關(guān)系提問(wèn)：你能想象到1公頃到底有多大嗎？學(xué)生自由表達(dá)，注意引導(dǎo)學(xué)生將公頃與平方米建立聯(lián)系，根據(jù)邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃的描述得出結(jié)論“1公頃=10000平方米”。【設(shè)計(jì)意圖：利用課件呈現(xiàn)較大的土地面積資料，有利于學(xué)生借助直觀印象初步體會(huì)公頃的適用范圍，從而引起學(xué)生進(jìn)一步研究公頃的興趣。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)測(cè)量土地面積時(shí)常用的面積單位──公頃（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)公頃）【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生在填寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)的占地面積時(shí)，一方面引起了新的認(rèn)知沖突，自然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)更大的面積單位的需求，有效地溝通了新舊知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的延續(xù)性。教學(xué)難點(diǎn): 建立1公頃的表象，感知1公頃和1平方千米有多大。理解掌握面積單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚。（3）指名匯報(bào)課前搜集的有關(guān)土地面積的數(shù)據(jù)。1公頃=10000平方米，1000000*10000=100,1平方千米=100公頃 課件再次呈現(xiàn)1平方千米的示意圖 教師對(duì)照示意圖引導(dǎo)。二，創(chuàng)設(shè)情境，探索新知 1，認(rèn)識(shí)1平方千米。想一想，填上合適的面積單位。研修主題通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1平方千米究竟有多大，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生推算平方千米和平方米的進(jìn)率。第四篇：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)提交人：冒虎 提交時(shí)間：20151109 學(xué)段: 小學(xué) 學(xué)科: 數(shù)學(xué) 教材版本: 人教版 年級(jí)/冊(cè): 四年級(jí)上本次研修的重難點(diǎn)題目(知識(shí)點(diǎn)): 掌握平方千米與公頃，平方米之間的簡(jiǎn)單換算。分析“你知道嗎？”。練習(xí)十三第7題。（4）布置學(xué)生課后查找資料，看看自己估計(jì)得怎么樣。練習(xí)十四第5題。練一練第3題。學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。那1平方千米到底有多大呢？上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。而整個(gè)常熟市的總面積達(dá)1264平方千米。同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積等用的是什么土地面積單位?。浚ń翌}）今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：引入平方千米。能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)對(duì)于換算，因?yàn)檫M(jìn)率比較大，所以學(xué)生在具體的計(jì)算中問(wèn)題也比較多。課上我并沒(méi)有急于求成的去完成各種鞏固練習(xí)，而是花了很多時(shí)間讓學(xué)生去體驗(yàn)，去想象，再把他們的體驗(yàn)和想象轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言，描述出來(lái)，帶動(dòng)更多的學(xué)生。，你有什么收獲？?！澳阒绬?？”了解“畝”這個(gè)計(jì)量單位。（2）感知1平方千米的大小。，感受20公頃有多大，合多少平方米？20公頃=200000平方米2.（1）認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，交流對(duì)1平方千米的認(rèn)識(shí)和理解：通過(guò)剛才實(shí)際測(cè)量的面積是1公頃的正方形，想一想100個(gè)這樣大的正方形合在一起的面積就是1平方千米；邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。三、進(jìn)一步探究，形成空間概念。，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。多少個(gè)這樣的教室面積大約是1公頃？答案：68=48（平方米）10000247。：我們都學(xué)過(guò)哪些面積單位？誰(shuí)能描述一下它們的大小？，要測(cè)量體育場(chǎng)或更大場(chǎng)地的面積需要引進(jìn)更大的面積單位。，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力。在教學(xué)中，注重優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生在操場(chǎng)上親自站一站、看一看、估一估、測(cè)一測(cè)、圍一圍、想一想等活動(dòng)，實(shí)際感受、體驗(yàn)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。我的說(shuō)課內(nèi)容完畢，請(qǐng)各位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！第二篇：認(rèn)識(shí)公頃和平方千米認(rèn)識(shí)公頃和平方千米課題認(rèn)識(shí)公頃和平方千米課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是一節(jié)典型的概念教學(xué)課，內(nèi)容抽象，與學(xué)生的生活有一定的距離。（在本節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生自始至終都保持著較高的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的探索欲望。）四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題現(xiàn)在我們來(lái)看一看“鳥(niǎo)巢”占地面積用“公頃”做單位大約是多少？200000平方米＝20公頃20公頃比200000平方米在使用時(shí)方便的多了。學(xué)生討論后可能出現(xiàn)的結(jié)果：
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