【正文】 教師要鼓勵(lì)靦腆的學(xué)生做自告奮勇者。然后。學(xué)生們?cè)趦扇诵〗M中輪流對(duì)卡片或?qū)嵨镞M(jìn)行問答。（如需要的話，教師可監(jiān)督和幫助學(xué)生。例如：教師舉起帶有 dog 的卡片，手指著圖問：What’s this ? 回答說：It’s a ，A組學(xué)生根據(jù)卡片來問問題，B組學(xué)生回答問題。例如：Pencil ,a pencil , have a pencil ,you have a pencil , Do you have a pencil ?（這種作法適用于結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長句子。(Back to Front)教師說所教的句子或問題的最后一個(gè)詞。示范 Qamp。 A)教師舉起有關(guān)的卡片問學(xué)生相關(guān)的問題并回答，例如：教師舉起有關(guān)游泳的卡片問學(xué)生說:Can you swim ? 學(xué)生僅重復(fù)答語。班里的任何一個(gè)學(xué)生來到教室前面，面向教師和全體同學(xué)。如果第二個(gè)的動(dòng)作做對(duì)了，他這個(gè)隊(duì)就得一分。47．抽卡片，下指令(Draw and Tell)學(xué)擇10至12張學(xué)生能有信心說出的TPR卡片。自告奮勇者用這些卡片作為提示，給教師或其他學(xué)生下指令。）運(yùn)用性活動(dòng)學(xué)生說出指令(Productive – Ss say the mands)(Role Reversal)學(xué)生給教師指令，教師做動(dòng)作。教師下否定的指令可以使活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生站起來，教師在下一些指令前可以用Teacher says 或Please 等詞語。(Chaining)教師連續(xù)快速給出兩個(gè)指令。(On the Table)做15至20套卡片，使每組都有一套。(Listen to Do)，學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。）(Role – play)兩個(gè)學(xué)生扮演對(duì)話中的不同角色，教師為他們提供必要的幫助。第一個(gè)拍到正確的卡片并說出對(duì)話第二句的學(xué)生是勝者。當(dāng)定時(shí)器走完30秒鐘，手拿炸彈或球的學(xué)生就得到負(fù)一分。(Pass the Bomb)用一個(gè)玩具定時(shí)炸彈或者一個(gè)軟球和一個(gè)定時(shí)器。教師給圓圈中的兩個(gè)學(xué)生每人一個(gè)木偶。教師給每人一個(gè)木偶。每組中的第一個(gè)學(xué)生說對(duì)話中的第一句，第二個(gè)學(xué)生說對(duì)話中的第二句。半班學(xué)生讀對(duì)話的第一行，另一半學(xué)生讀對(duì)話的第二行。（這個(gè)活動(dòng)能幫助學(xué)生掌握比較自然的語調(diào)。）(Backward Build – up)（這個(gè)活動(dòng)適合長句子。(Repeat in Halves)半班學(xué)生重復(fù)第一行對(duì) 話，另外半班重復(fù)第二行對(duì)話。教師變化一張或幾張卡片的位置，并問學(xué)生：What’sdifferent ？學(xué)生睜開眼睛說出被移動(dòng)的卡片。其他學(xué)生根據(jù)他猜的情況用 Yes , it , it isn’?；顒?dòng)繼續(xù)進(jìn)行。然后，各組的第一個(gè)學(xué)生都站到每組的隊(duì)尾去。教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語一個(gè)他們知道的詞。(Draw a Line)在黑板上畫一張要復(fù)習(xí)的單詞的圖，每一次只畫一條線。(Behind Your Back)一個(gè)學(xué)生把雙手放在背后站起來。(Bag it!)把一個(gè)實(shí)物藏在一個(gè)紙袋或布袋中。他也讀出英語來，以此類推。教師舉起一張卡片或?qū)嵨飭枺篧hat’s this ？學(xué)生作為小組或個(gè)人來回答問題。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鉛筆的卡片處跑，并且用手模一下這張卡片。）(Run to it!)把三或四張復(fù)習(xí)詞匯的教師卡片貼在黑板上。練習(xí)已教過的運(yùn)用性詞匯要求學(xué)生會(huì)說(Productive – Ss say the word(s))(Listen to Me)在教室里不同的地方放上兩個(gè)或四個(gè)實(shí)物或教師卡片。鼓勵(lì)學(xué)生們和教師一起重復(fù)并一起做動(dòng)作。讓三個(gè)學(xué)生這樣做。學(xué)生們根據(jù)教師猜的情況用Yes, it No it isn’。談一談(Talk about it!)教學(xué)和練習(xí)詞匯的活動(dòng)(Activities to teach and practice vocabulary)教接受性詞匯—學(xué)生須聽得懂而不須會(huì)說(Teach Vocabulary –Receptive –Ss do not say the word(s))(Teacher’s Guess)教師舉起兩張教師卡片并且讀出上面的內(nèi)容。教師讓一個(gè)學(xué)生看一張卡片。(Touch and Say)把三或四要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片面朝上放在桌子上。第一個(gè)學(xué)生從這摞中拿起上面的第一張，不要讓任何人看，他問其他人：What’s this ？其他人用 It’s a _____。下面的學(xué)生接著這樣做，一直做到這個(gè)一覽表太長而學(xué)生記不住為止。獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)說出這個(gè)詞的學(xué)生。獎(jiǎng)勵(lì)班里第一個(gè)說出這個(gè)詞的學(xué)生。[/ 熱身活動(dòng)（Warmup activities）？(What can you say ?)請(qǐng)一起看每一單元的前兩頁。（如果注意力不集中，嘻嘻~~）17 接龍。1―warm and cold‖在教學(xué)單詞―pen‖的時(shí)候，可以把一支鋼筆事先放在某個(gè)同學(xué)的抽屜中，讓其中一個(gè)人來找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀―pen‖，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。，但不能說含有[]這個(gè)音素的字母，必須代之以Buzz。，退出游戲。（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說：―Here I am.‖ ，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。，看誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。主持人說兩個(gè)，接球者也得說出其后的兩個(gè)字母，依此類推。滾皮球（適合初學(xué)英語的學(xué)生）目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。(2)讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話課文中的角色（或人或人物）。將錯(cuò)就錯(cuò) ：(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：―What’s the number?‖學(xué)生應(yīng)答―Seven‖或―Four plus three is seven.‖(6)作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。(3)教師突然停下，問一個(gè)學(xué)生：―What’s the number?‖該學(xué)生應(yīng)該答，―Nineteen‖。(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和can 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。(3)做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。比如：my name is 、is rebecca、name is rebecca。用此法不錯(cuò)。老師轉(zhuǎn)身追幼兒，幼兒則努力跑會(huì)原位。11“碰地雷”玩法：在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。A1根據(jù)圖片上的內(nèi)容，用動(dòng)作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學(xué)。，在下一輪中和老狼一起在Dinner Time抓其他同學(xué)。11老狼老狼幾點(diǎn)了玩法：，站在終點(diǎn)，：What39。然后換另一個(gè)學(xué)生來扔沙包。s that?。11打板猜圖玩法：，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。：What39。讓學(xué)生猜測(cè)他戴的是哪種顏色的小帽子。歌曲結(jié)束，或老師喊“Stop!”時(shí)，每位同 學(xué)就與這時(shí)正好和自己面對(duì)面的同學(xué)進(jìn)行問候?qū)υ挕?0拍圖游戲（Hit with hammer）玩法：教師將所學(xué)的短句和單詞的圖片帖在墻上，給一組幼兒每人一把玩具小榔頭，老師報(bào)到哪個(gè)單詞或短句，幼兒就迅速用小榔頭敲打相應(yīng)的圖片，同時(shí)念出單詞或短句，反應(yīng)最快的幼兒獲勝。教師可以在幼兒拍卡片時(shí)多抽回幾次，這樣幼兒沒有拍到卡片時(shí)，可引發(fā)幼兒多練習(xí)幾遍。100、不通的方向Different Distance玩法：當(dāng)說一個(gè)單詞或者短句時(shí)，帶領(lǐng)幼兒向不同的方向說出，如：向左說一遍，再向右、向前、向后說一遍等。B：老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地上下方向拍手，或者左右方向拍手；也可以上拍2次，下拍2次；還可以轉(zhuǎn)動(dòng)身體及方向拍，并根據(jù)節(jié)奏念出單詞或者短句。教師說單詞的速度可以越來越快，小朋友踩圖片，就好象跳跳舞毯的動(dòng)作一樣。教師說一個(gè)字母，小朋友迅速轉(zhuǎn)身，用塑料錘子擊中老師所說的字母，并重復(fù)說出字母。注意：底下幼兒可配合根據(jù)教師的手勢(shì)發(fā)號(hào)命令，但不可以提示?？烧?qǐng)2組幼兒進(jìn)行比賽。9反應(yīng)游戲玩法：將一些閃卡放在地上，將手電筒打開，以繞圈圈方式照明這些閃卡（可以一邊念朗詩一邊繞圈），最后停在一張閃卡上，最先正確讀出閃卡單詞的幼兒就得分。延伸：可根據(jù)幼兒年齡改變游戲難度，例如只需要接到球的幼兒與教師說同樣的句子或單詞即可。8站的穩(wěn)玩法：將全班分成兩組，每組各派一個(gè)代表前來，教師問下面組員人員任意的英文問題，答對(duì)的組可要求打錯(cuò)的組代表單腳站立，繼續(xù)答題，若繼續(xù)大錯(cuò)繼續(xù)保持單腳站立。8五體投地玩法：將全班分成兩組，每組輪流派代表上來玩，教師先將八張閃卡散放在地上，然后教師隨意念出其中一張，兩隊(duì)代表必須快速用手或腳按住正確閃卡，最快用四肢蓋住司長卡的人獲勝，以此類推玩下去。8老虎抓人玩法：首先將老虎圖卡和其他閃卡混合，然后教師在地上畫個(gè)長方形（也可用大型呼啦圈），所有幼兒將自己的一只腳房子框框內(nèi)，教師將自卡逐一翻給幼兒看，幼兒一一念出單字，但若翻到老虎卡，扮演老虎的教師就開始抓人，幼兒必須迅速抽腳逃回自己的座位，被抓到的就扮演老虎繼續(xù)玩。8睡怪玩法：教師當(dāng)睡怪，手中拿很多閃卡，假裝趴在桌子上睡覺，然后幼兒輪流拿空氣錘打睡怪的屁股叫醒他，醒來的睡怪一邊拿閃卡一邊問叫醒他的幼兒問題，一邊起身準(zhǔn)備抓他，幼兒若答對(duì)并快速回到自己的座位便得一分。注意：也可以在格子上直接寫上要問的問題，便于幼兒回答。注意：也可將房子也分成2組，每組獲得機(jī)會(huì)后疊自己的房子。之后請(qǐng)?jiān)撟龉淼挠變喝ジ鶕?jù)尋找卡片，當(dāng)他離卡片越近幼兒則越大聲念單詞越遠(yuǎn)越小聲念。7打不死的蒼蠅玩法：事先將蒼蠅中間剪開一個(gè)正方形，之后在黑板上寫上不同字母。注意：適合中大班幼兒進(jìn)行，小班幼兒則要求和教師做同樣動(dòng)作讓其它幼兒猜即可延伸：根據(jù)幼兒的年齡層可改為用身體其他部位來寫字母，如手字，頭…….等。注意：在走動(dòng)的過程中需要求幼兒唱歌或者練習(xí)句子、歌謠。注意：指定的東西可以改成教室內(nèi)物品或是文具等。注意：教師注意選取較活潑機(jī)靈的幼兒開火車做導(dǎo)游。注意：游戲之前幼兒必須要掌握游戲中用到的單詞。貼好閃卡后，請(qǐng)幼兒找出2張相同的閃卡?？蓪⒖ㄆN在教師或幼兒身體上已增加游戲樂趣。注意：空間必須大一些，注意幼兒不要發(fā)生推擠沖撞的危險(xiǎn)。126找朋友玩法：教師將閃卡貼在幼兒身體任何部位，幼兒根據(jù)教師說的單詞將閃卡碰在一起。6魔鬼入侵準(zhǔn)備：椅子（比游戲人數(shù)少一張）閃卡玩法：全部幼兒圍城一個(gè)圈，椅子比人數(shù)少一張，先選一個(gè)幼兒或者由教師當(dāng)鬼，沒有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，每個(gè)幼兒拿一張閃卡，閃卡上的單詞則代表自己，當(dāng)鬼的幼兒（教師）隨意說出其中一種單詞（例如apple），手拿該閃卡的幼兒必須站起來換位子，當(dāng)鬼的幼兒（教師）趁機(jī)搶位子坐下，沒搶到位子的幼兒繼續(xù)當(dāng)鬼，以此類推下去。幼兒們必須跑動(dòng)起來并且按教師說的數(shù)字跟其他幼兒組成一個(gè)與這個(gè)數(shù)字相同人數(shù)的小組。注意：這是配對(duì)游戲，所以也可以應(yīng)用在單詞和圖片的配對(duì)，或是同義詞和反義詞的配對(duì)。注意：注意紙簍擺放的位置，盡量減低游戲難度，增加游戲樂趣。注意：其他同組的幼兒不能幫忙找，必須保持距離。延伸：可將手帕改為閃卡，走動(dòng)的時(shí)候全體說閃卡上的單詞。5點(diǎn)鞭炮準(zhǔn)備：指揮棒玩法：教師說一個(gè)單詞后立刻將指揮棒指向一名幼兒，被指到的幼兒無需有任何反應(yīng)，但是坐在該幼兒左右2邊的幼兒需立刻站立說單詞，反應(yīng)慢的幼兒懲罰。50、掌中寶玩法：教師一只手心向下，其他小朋友的手指放在這個(gè)手心下面，圍成一個(gè)圓，都做這樣的動(dòng)作，唱一首歌，當(dāng)歌曲停時(shí)，教師抓住慢的手指。4說(Melody says)玩法：教師在說單詞前加上 “Melody says”，則幼兒必須跟著說這個(gè)單詞并且做動(dòng)作，直接說單詞，前面沒有“Melody says”指令不成立，幼兒部需要說此單詞也不需要做此動(dòng)作。4占地為營玩法：將閃卡放在班級(jí)不同地方，下面放上報(bào)紙，選取5名幼兒進(jìn)行游戲，幼兒根據(jù)教師的指令，站在指令報(bào)紙上，沒有站上去的幼兒淘汰，之后將報(bào)紙對(duì)半折，繼續(xù)游戲。注意：可以依幼兒的程度，加減紙碗數(shù)或是變化移動(dòng)速度的快慢，增加游戲的趣味。s an eye.”，然后教師將該幼兒蒙上眼睛，請(qǐng)他拿著眼睛，走到白板錢貼在臉上，其他幼兒指揮他的方向“l(fā)eft,right,up,down”最后大家一起分享成品。延伸：可改為貓?jiān)诶鲜蠛竺孀邉?dòng)，走到拿個(gè)幼兒后面，其它幼兒就說出改幼兒手中的閃卡，例如幼兒手中拿的是A，底下的幼兒則說“A, A, A do you like it?” 教師回答，若回答的是“NO”，則繼續(xù)走動(dòng)，若回答“YES”則表示要吃該老鼠，那么拿著此閃卡的幼兒需快速回到位置上。不可用手扶住閃卡。注意事項(xiàng)：根據(jù)幼兒常規(guī)改變參賽人數(shù)。3換位子玩法：幼兒半圓形排好位置，老師拿出籃內(nèi)一張卡片（如銀行）師問：“ What do you like ?”（你喜歡哪個(gè)地方？）生答：“I like bank.”（我喜歡銀行）胸前掛有銀行卡片的小朋友馬上站起來說：然后馬上交換不是自己的位子。3Line up, Hurry up玩法：幼兒分成任何素相等的四組，站成四路縱隊(duì)，排頭處個(gè)插一面不同顏色的小旗。3Duck, Duck, Goose玩法：全體幼兒圍坐成一圈或蹲成一圈模仿鴨子，教師首先指定其中的一位幼兒扮成“goose”，讓其沿圈游走，同時(shí)輕觸每一個(gè)幼兒的頭部并說“duck”。Who is the next?玩法：請(qǐng)幼兒手持卡片(一人一張),了解卡片內(nèi)容后,將卡片朝前放置于胸前并大聲念出自己的卡片的內(nèi)容,幼兒變會(huì)念出自己的卡片并說出接下來一名幼兒是誰,如:Monday, Monday, Monday, next, Friday(念出下劃線單詞的幼兒即教師選出幼兒,加粗斜體即該幼兒選出下一名游戲者),以此類推,就為winner,、Color Guess玩法：教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。2scissors stone cloth準(zhǔn)備：幼兒有規(guī)律排列如如圍成圓形、正方形、分四列席地而坐等。擴(kuò)展：此游戲也可發(fā)展成就近回窩,不必非要回自己的窩,這樣可以培養(yǎng)幼兒的機(jī)警靈活性。一塊石頭后只能躲 一只蝦。游戲直至每名幼兒都有鍛煉機(jī)會(huì)。2滾球玩法：幼兒圍成一個(gè)大圓圈坐下,一名幼兒持球,將球滾給另一名幼兒。