二年級上冊數(shù)學搭配教學反思-wenkub.com
2024-10-03 17:33 本頁面
【正文】 （2）在教學本節(jié)課的新知時再做得扎實些，充分地讓學生理解、掌握排列的幾種方法，培養(yǎng)學生有序思考問題。當然，月有圓缺，人無完人，這節(jié)課也存在許多不足之處，在今后的教學中，我會注意以下幾個問題：另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點不足和感到困惑的地方：（1）原本預設讓學生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學生出示了兩種方法后，師馬上肯定方法的好處，但沒能讓學生從比較中得出結論，加深印象。三、讓學生在豐富多彩的教學活動中領悟新知。在教學關鍵點時，為了使每一位學生都能充分參與，我選擇了讓學生同桌合作；在解決重難點時，我選擇了學生以小組為單位的合作探究。二、提供學生實踐操作的機會。我覺得在本節(jié)課中以下幾個方面處理得比較好：一、創(chuàng)設闖關情境，激發(fā)學生探究的興趣。揭曉答案：6種五、總結延伸，暢談感受師：數(shù)學廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：真好玩，很有趣，學的很輕松。游戲2: 買一個拼音本需要5角錢，可以怎樣付錢？（1）一張5角的紙幣（2）兩張2角的紙幣，一個1角的硬幣（3）一張2角的紙幣，三個1角的硬幣（4）5個1角的硬幣 課件演示師：可以按一定的順序思考。她帶喜羊羊到“娛樂園”玩游戲，你們想玩嗎？游戲1：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢? 師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。（三次）三、區(qū)分排列和組合師：數(shù)字3是3個數(shù)，小朋友握手也是3個人，為什么3能擺出6個數(shù)，而握手只能握3次呢？看課件，師引導：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成12和21。老師祝賀你們（教師不自主的一邊走一邊伸手和同學握手）。1223131 ③先確定個位，再將十位變動。寫的時候有沒有什么方法才能不會重復，不會遺漏。生： 12。進入第一關：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。教具準備：數(shù)字卡片、給學生準備數(shù)位表格、課件等。本節(jié)內(nèi)容，學生才開始接觸，但在學習生活中，經(jīng)常遇到，對學生來說，并不陌生，啟發(fā)學生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。3．引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。課堂的教學語言不夠嚴謹，特別是有些過渡處理的較為生硬。搭配要按一定的順序，才能不重復、不遺漏。本節(jié)課我盡量設計些讓學生體驗數(shù)學的價值，這些教學內(nèi)容很具有層次性和思考性。我為了調(diào)動學生學習的積極性，整個課堂氣氛活躍，通過擺一擺，配一配、連一連、讓學生在獨立嘗試解決的基礎上進行小組討論交流、匯報都興致勃勃，參與熱情很高。在練習中解決給“地圖上的兩個區(qū)域涂色”問題時，雖然注重了先讓學生猜一猜涂色的方法有幾種再動手去涂色，但學生涂得太慢，活動中顯得有些亂，有些同學動起來了就不能按老師的要求立即靜下來，教師不知如何是好。本節(jié)課可以說是一節(jié)活動課，力求課堂中的“活”，我緊密聯(lián)系學生生活實際，通過組織學生主動參與多種教學活動，盡量保證了學生學習的時間，并深入小組中恰當?shù)亟o予指導，在學生自主學習、合作探究后，能夠及時、正確的予以評價，適時激發(fā)學生學習的積極性和主動性?！边@么一句話就突破了難點。特別在教學例題時，在讓學生思考用3三張數(shù)字卡片能排列出幾個不同的兩位數(shù)時，我先引導學生理解題意，讓學生思考尋求解決問題的辦法，當學生指出可以通過動手操作（擺一擺、寫一寫）來解決問題時，我便安排學生自主學習，邊想邊擺數(shù)學卡片，在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)不少學生寫數(shù)順序較為凌亂，接著安排了34人進行小組合作操作、交流、驗證，讓各小組安排一位學生在數(shù)位表格上書寫出不同的兩位數(shù)。其次為了鞏固這節(jié)課的重點，我又創(chuàng)設了給“不同地域地圖涂色”、“拍照”、“送圖書” 等與學生的實際生活相似的情境，喚起了學生“獨立思考、合作探究”解決問題的興趣，引導學生在具體活動情境中進一步感知、領悟排列的方法。這堂課下來，我反思如下：一、善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究的興趣。五是平板的使用和研究需要進一步提高。本課的不足之處：一是沒有使用展臺，很多應該由學生生生互動的內(nèi)容只能由我代勞了。接下來的對比分析，學生明白意思，雖然不能很清楚的表述，但是已經(jīng)不錯。本課一開始，創(chuàng)設了懶羊羊需要幫忙的情境，孩子們幫它解決第一個難題，實際是復習舊知，先由學生自己讀題，再由我?guī)ьI學生找出題目中的關鍵詞，分析題目，接下來提供方法，由學生自己完成。，雖然學生有意識要按規(guī)律有順序地排列。課堂上及時掌握學生的學習情況，并適時指導糾錯。以解決師生的雙邊互動。盡量保證學生合作學習的時間。所以數(shù)學教學應該是從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)的。在這
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