【正文】 自從我這個大男人教一年級以后，心里總覺得不是什么滋味。所以我做了將近二十年的班主任工作，總是從關(guān)心愛護他們出發(fā)，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。團結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。工作總結(jié)報告范文本人熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨。陶行知先生曾經(jīng)指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，干一點他們高興干的事情。即引導學生關(guān)心時政熱點，關(guān)心天下大事，把課堂內(nèi)容與時政熱點相結(jié)合，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。因此，采取多種形式上活復習課是非常必需的。因此，滿足于課本知識的講解顯然是不夠的，應(yīng)該對教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識性內(nèi)容放手讓學生自學，騰出時間補充相關(guān)的課外知識或選取有價值的能力型的熱點重點問題展開討論，啟迪思維。首先該記的內(nèi)容還是要記，沒有對基礎(chǔ)知識的理解和一定程度的記憶，沒有知識的積累，運用時就難以得心應(yīng)手。進行開卷考試，這是教育體現(xiàn)知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新要求，強化對考生素質(zhì)能力的考核，培養(yǎng)考生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這對廣大政治教師來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。只有這樣學生才會變被動學習為主動學習。新課程強調(diào)：思品課必須回歸生活，思品課的生命力源于社會，所以，必須聯(lián)系實際，適時地聯(lián)系社會熱點，將教材激活，并遵照學生的認知規(guī)律，才能使學生獲得的理性知識轉(zhuǎn)變成為鮮活的永不枯竭的能力。學生是有思想的主體。二、貫徹“以人為本”理念。所以，在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學習的平臺。教材只是為學生的學、教師的教提供一種憑據(jù)，它是手段，而不是目的。九年級思品課教學反思樹立“依標扣本，不唯教材”理念；貫徹“以人為本”理念；聯(lián)系時政，點擊教材。所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來，某一次的偶發(fā)事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。進一步強化學生的想知道的最后結(jié)果。否則這樣的課堂，老師的組織者、引導者的地位如何體現(xiàn)？活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。爭論告一段落，學生們在等老師發(fā)表意見。我對他說：“哦？說說你的理由？”這個學生回答說：因為中國實行社會主義制度那么窮，而資本主義國家那么富裕。九年級思想品德教學反思——對課堂突發(fā)事件的處理我在進行《弘揚和培育民族精神》教學時，提出了吸收外來文化主要吸收它的哪一方面？同發(fā)達國家相比我們在哪些方面還有差距？要說出理由。“親其師，信其道”。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。使學生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率?！按蜩F先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。在教學中要堅持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學生的求知欲；根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合實際，采取不同的導入方法，讓學生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)、新感覺。在備課中必須吃透教材，教學中脫離教材，頭腦清晰，條理清楚，注重邏輯，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎(chǔ)之上，并體現(xiàn)在教學過程的每一個環(huán)節(jié)之中，學生才會因為受到老師平等、民主對待，得到老師信任和尊重而很樂意同其進行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師，信其道”。三、政治老師要具備新穎的觀念在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的。只有掌握豐富的知識，在教學中才能做到觸類旁通、舉一反三、得心應(yīng)手，才能激發(fā)學生學習的興趣和熱情，將“多”的知識連貫起來，將“淺”的知識儲存起來，將自己“立”起來，從而達到較好的教育教學效果。一、政治老師要具備廣博的知識政治科目的內(nèi)容最大的特點就是“多”和“淺”。第五篇：思品教學反思篇一：初中思想品德教學反思初中思想品德教學反思九年來，不管是在以前的浞水中學，還是在現(xiàn)在的縣慶中學，我一直從事初中思想品德的教育教學工作，想想過去，雖無什么成就，但深有體會。學生們的思維很活躍，能從多角度去思考問題。這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑?！白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的.“猜測”。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。是一種主動學習的反映。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。平日里，當我看見哪個小朋友幫助別人撿起地上的本子，扶他起來，主動讓座或做了其它的好事，我就會在思品課上把它當作一件大事來宣傳，因此，那些愛打鬧，學習成績不理想的小朋友也經(jīng)常受到老師的表揚和鼓勵。好禮，有禮，注重禮儀，是中國人立身處世的重要美德。同時在學習的過程中，體驗認識提高的快樂，道德向上的快樂，獨立創(chuàng)造的快樂，參與合作的快樂。努力學習，提高自身素質(zhì)，探索教學規(guī)律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！思品教學反思13新的《課程標準》中指出：小學思想品德以培養(yǎng)學生具有獨立、自主、創(chuàng)新等主體精神為目標，以營造教學氛圍、激發(fā)學生情感為主要特點。加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題的能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期我在培養(yǎng)學生自學、復習總結(jié)方面能力增強了，但卻忽視了學生答題技巧方面的訓練。同學之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治學科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。激發(fā)學生興趣，提高學習成績，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。一、對前段工作的總結(jié)：教學常規(guī)工作：認真鉆研教材、課程標準。這樣，會使學生能夠主動去探索社會現(xiàn)實及自我成長的問題，而不是將書本中的內(nèi)容作為教條來死記硬背。這樣，既激發(fā)了學生的學習愛好，并且使其把握了正確的學習方法，這其實就是真正我們想要得到的結(jié)果。在小組發(fā)言時，教師應(yīng)該非常留意營造民主寬松的氛圍，總是用贊賞的目光注視每一位發(fā)言的學生，及時地評價、熱情地鼓勵，幫助發(fā)言者克服在眾人面前講話時緊張懼怕的心理。三、加強教學過程中教師與學生、學生與學生之間的互動現(xiàn)代教學，教師是教學活動的`主導，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，是互動式的教學。情緒好了，教學語言也更富于感情色彩，課堂教學也就更生動、更具有感染力。二、把微笑帶進課堂，營造輕松的教學環(huán)境俗話說：“人非草木，孰能無情”。我想，這不就是新課程追求的生活的課堂，涌動著生命活力的課堂嗎？以上是我通過課例的研究積累的感受，盡管認識有限或許不妥，但我愿意把它呈現(xiàn)給大家，為的是讓更多的探索者創(chuàng)造出更多更好的課改新篇章。四、學會選擇，提升學生生活杜威說：“生活是一種自我更新的過程。我們就是要讓學生在自己的生活中進行有意義的學習，從而提高對現(xiàn)實生活的感悟能力。二、回味經(jīng)歷，引發(fā)學生心聲讓學生回憶去年秋游中的最快樂、最難忘的事，和大家一起分享，雖然教材中沒有提到，那么我們設(shè)計的目的又何在呢？正如魯潔教授所強調(diào)的：“課程是為了生活”，為了促進兒童“過有道德的社會生活”。我們學會了思考：怎么從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找談話的內(nèi)容；怎么從教材的范例中發(fā)現(xiàn)與自己的學生最接近的生活問題，變?yōu)閷W生自己的問題；怎么關(guān)注學生，在平實中指導學生的生活；怎么以真實生活的邏輯為依據(jù)進行活動安排與設(shè)計……一、課前調(diào)查，了解學生實際品德與生活課標中指出“教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實際情況”，怎么把握？在品德與生活實踐中，我們越來越感到課前調(diào)查的重要性，因為它是有效進行教學設(shè)計和有效開展教學活動的基礎(chǔ)，課前少了調(diào)查了解，課上的把握就難以做到。在虛擬中我們能捕捉的東西就是教師有意識地在幫助學生知道怎么秋游——在認識層面上，而非實踐層面。在痛苦的思索中，我們根據(jù)課程的生活性、開放性、活動性特征，拿出了上面教案。我深深地感受到：我們共同經(jīng)歷了生活，探索的本身就是在過有意義的生活。我將不斷充實自已，在課堂教學中多下功夫，完成“授人以漁”的教學目標，從而感受到生命再生的喜悅。加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，重視對特優(yōu)生的培養(yǎng)，忽視了后進生的跟進工作，同時也弱化了學生在學習中、作業(yè)中暴露的問題。思想品德學科的學習，往往符合這一規(guī)律。為此，教師應(yīng)當認真學習新課程標準，深刻領(lǐng)會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當認真研讀教材，根據(jù)課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫通；三是應(yīng)當認真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設(shè)教學實踐中可能生成的各種問題；四是應(yīng)當旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學經(jīng)驗和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應(yīng)當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，合乎學生心理需求，激發(fā)學生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學習之中。激發(fā)學生學習興趣，提高學習成績。努力學習，提高專業(yè)理論水平。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。如何讓學生將所學內(nèi)容運用到實際生活中，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地走進社會，達到教學的目標，是我一直思索和探索的問題。同時，在師傅魏云桂老師的幫助下，收獲特別多。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結(jié)構(gòu)、教學形式、教學方法的變化?！保ā墩n標》）我們教師在教學中，對每一位學生都應(yīng)傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發(fā)學生的積極性。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。（2）與少先隊活動緊密結(jié)合。場景都當作課堂，“創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。展開多樣化的情境式表演?！保ā墩n標》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調(diào)動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。強化“知”、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學效果。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。在我們身處不同的環(huán)境這一環(huán)節(jié)，我安排了“在家里怎樣做個好孩子，在商場、學校、公共汽車上，我們該怎樣做？”這幾個表演環(huán)，是通過生活中的實例，對學生進行引導、幫助，使學生能夠通過這一個個鮮活的實例，對自己的言行、思想產(chǎn)生潛移默化的教育。既不枯燥，又達到了預期的教學目標。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學生的課間活動時間，作業(yè)沒完沒了，久而久之，難免學生會對你產(chǎn)生厭倦和反感。在開學的第一節(jié)課上，我都會對學生提一些要求，讓他們嚴格遵守。每上一節(jié)課后，我都對自己本節(jié)課的教學寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？我想，通過這樣的方式，我個人在教學的過程中也會有所收獲。要提高自身素質(zhì)，就必須扎扎實實地做到以下幾點：堅持學習，不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。通過這個月的學習和生活，我個人認為，思想品德課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是在初中階段，老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀?！爸鳌本褪侵仉y點，為什么是重難點，怎樣突出重點、突破難點，要詳講；“次”就是淺顯易懂，學生自己能看懂的，要略講。再次，教學方法要多樣化。那么，怎樣才能上好一堂政治課呢？首先，要理清思路。時代在發(fā)展，師生關(guān)系也要與時俱進。讓“圖”回到學生的生活中，在學生得到以充分感受和認識的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生在現(xiàn)實生活中的感受。思品教學反思4我們教材中出現(xiàn)的來源于兒童生活世界的圖象，就在于恢復學生的真實的感受，反思自己的生活，修正和改善自己的生活，而不是從圖象中抽象出一個道德觀念和道德標準。這一環(huán)節(jié)，學生對錦囊很感興趣，都想知道錦囊里裝得是什么東西？此時學生的積極性又被調(diào)動起來，當學生拿到一條條“妙計”時，都很認真地閱讀。教育，讓孩子心中仍保留天真的愛，讓我們的社會充滿了愛。三、理的培養(yǎng)，愛的滲透。學生對自己熟悉的環(huán)境，熟悉的人都很好奇、關(guān)心，所以學生的注意力一下子被吸引。課前我選擇了我們自己學校門口，拍攝了一段有陌生人、學生和老師的錄像。在品德教學中，我盡力做到把本課程的教學內(nèi)容與學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在教學三年級《心中的110》一課前，我就覺得學生一定喜歡這樣的課，110對于學生來說再熟悉不過了，經(jīng)?？吹?，經(jīng)常聽到，可是實際生活中學生接觸的并不多。做到知識、能力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作，建立學習備忘錄，全程監(jiān)控，不讓一個學生掉隊！第五、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！總之，思品課教學不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈，勇