【正文】 在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)理論以及新目標(biāo)教材大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：語言知識和語言技能目標(biāo)：1）key phrases: read a book, watch TV, clean, talk on the phone,eat dinner, do homework.2) Target language:What are you doing? I am watching.What is he doing? He is doing homework.Is she reading? No, she is doing her homework.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。這個單元的重點通過展開多種任務(wù)型的教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會基本句型“What is he/she doing…? He/She is…．”的用法，掌握現(xiàn)在進行時態(tài)和描述人們正在進行的動作。合作與交流通過表格調(diào)查，靈活使用當(dāng)堂課的知識點，一方面通過交流促進學(xué)生間的合作，另一方面鍛煉了學(xué)生開口說英語的勇氣以及提高口語交際的能力。三、教學(xué)程序課前引入：師生問候之后，我使用上個單元所學(xué)”What time do you usually get to school？”引出本單元上學(xué)所采用的交通方式。之后緊扣課文進行聽力練習(xí)以達到聽力能力的提高和對純正地道英語語音的模仿。長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重，學(xué)會溝通，更學(xué)會交換不同的看法以增進情誼。一、教材分析（一）教材的地位和作用：第三單元第1課時是以討論學(xué)生以何種方式上學(xué)為中心話題，這是日?？谡Z交流中非常實用和重要的內(nèi)容。Ask students to read and underline some important words and expressions。 Trees are also our friends。三、說重難點通過閱讀能夠描述樹木的作用及談?wù)摫Ｗo樹木的方法四、說教法采用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，再引導(dǎo)學(xué)生如何在文章中猜測詞意。當(dāng)然，這堂課也存在著不足：由于這節(jié)課所學(xué)的知識是個全新的內(nèi)容，學(xué)生在認知和掌握的速度上會慢一些，所以課程進度慢了，課容量相對較少。由于學(xué)生第一次接觸，所以我由一般現(xiàn)在時態(tài)引入到一般過去時，通過句子間的對比，讓學(xué)生自己找變化，找規(guī)律。（5）預(yù)習(xí)SectionB，完成1b和2b。）作業(yè)布置（1）抄寫并背誦1a。）歸納總結(jié)（1）板書上的重要知識點。再播放一次2a，讓學(xué)生填空。本環(huán)節(jié)主要針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，檢驗他們對規(guī)則動詞的過去式規(guī)律的掌握情況。）（4）圈出對話中出現(xiàn)的動詞過去式。）（2）再放一遍1a錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。這一環(huán)節(jié)主要針對中等水平學(xué)生。t.從而引出動詞的過去式和一般過去時。在時間間隔上，采用先短后長的形式。新課開始，要求學(xué)生按以下幾個步驟循序漸進：讀—劃—查—思—寫—用。“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練，課堂上多安排小組操練活動，使每個學(xué)生都能在活動中得到動口、動腦、動手的機會。平時學(xué)生缺乏口語鍛煉機會，因而課堂上要多創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，鼓勵同學(xué)大膽開口說英語。五、教具準(zhǔn)備錄音機，簡筆畫圖片，紙條。（無規(guī)律，難記憶。（3）情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)英語的興趣，并鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。教材始終體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)揮的主動性為主的學(xué)習(xí)理念。t的過去式(could/couldn39。能用簡單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息通過運用簡單的問路和引路的交際用語，學(xué)會相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。強調(diào)家庭作業(yè)的重要性，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)的形式盡可能的多樣化，比如讓學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的一些課堂道具。第一課時： Section A 1a1c第二課時： Section A 2a2c第三課時： Section A 3a4第四課時： Section B 1a2c第五課時： section B 3a3b六、主要策略1. 教學(xué)策略提倡循序漸進的教學(xué)過程，使學(xué)生在認識新知識時有一個心理適應(yīng)的過程。六、說教學(xué)過程Step I PrereadingAsk students to finish A2 on page 104.T: Do you like indoor or outdoor activeties?S1: I like indoor activities.T: What indoor activities do you like?S2: I like watching films.Step II WhilereadingRead quickly and understand the main idea of the article.Read carefully and understand the article in detail. At the same time, underline or circle some important and difficult expressions.Help students to explain some important and difftcult languages.Ask students to try to translate the article into Chinese.Step III PostreadingAsk students to read the article aloud for about 10 times.Finish D1, D2, on page 107.七年級下冊英語說課稿6一、說教材問路與指路是常用的生活用語之一，幾乎所有的基礎(chǔ)英語教程中都會涉及這項內(nèi)容，將這項內(nèi)容編排在初二(上)第六單元，由此可知，本單元的重要性。四、說教法采用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，再引導(dǎo)學(xué)生如何在文章中猜測詞意。三、板書設(shè)計Unit3 How do you get to school?A: How do you get to school?B: I walk.ride the bike.take the bustake the traintake the subway七年級下冊英語說課稿5一、說教材：本節(jié)是七年級牛津英語下冊第四個模塊第八單元的閱讀課：閱讀一篇著名天文學(xué)家關(guān)于職業(yè)生涯的自述，了解愛好與未來職業(yè)的關(guān)系?；顒尤荷幕犹接懞腕w驗采用任務(wù)型教學(xué)途徑及學(xué)生小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，這個環(huán)節(jié)分為兩個小步驟：。教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是只孤立與課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動與交流中產(chǎn)生個性化的體驗。展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動，同時滲透分層教學(xué)的思想，尊重學(xué)生的個體差異。C．德育目標(biāo)發(fā)揮學(xué)生的潛能，能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式，調(diào)動學(xué)生應(yīng)用英語的積極性，學(xué)會關(guān)心別人。本課的教學(xué)圍繞“談?wù)撊绾稳ド蠈W(xué)”這一話題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實際描述，對話表演使學(xué)生學(xué)會用英語。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 通過連貫的聽說讀寫，游戲，競爭等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。四、說學(xué)法《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。加德納的多元智能理論強調(diào)教育的目的是真正理解并學(xué)以致用。有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信、羞于表現(xiàn)等思想顧慮。難點:would like 的用法及其與like在用法上的區(qū)別。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。體會在活動中學(xué)習(xí)英語的樂趣。(二)教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)(1)、語言知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握并能熟練運用四會三會詞語、句型，并對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的進一步學(xué)習(xí)與區(qū)分。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)卡片、PPT幻燈片、錄音機、粉筆、黑板磁鐵分步設(shè)計及依據(jù)(多媒體課件制作)Step1：在任務(wù)活動中熱身活動一：chant活動二：Guessing games活動三：利用掛圖引導(dǎo)學(xué)生觀察在英語國家人們的點餐習(xí)慣及基本流程活動四：學(xué)生倆倆合作，試著模仿課本上主人公點餐，找出不認識的單詞及主要句型并加以勾畫，并小組匯報員說出自己的問題，然后再帶領(lǐng)全班同學(xué)共同解決Step2 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起操練新學(xué)詞匯及句型Step3 通過三個活動進行任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中再次熟練對新學(xué)語言點的練習(xí)，之后讓小組匯報員匯報任務(wù)完成情況，教師以此來檢測學(xué)生的掌握情況Step4 Summary 以PPT幻燈片來展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，把詞匯和句型分別歸納、總結(jié)以便學(xué)生在腦子里形成一個完整的知識體系板書設(shè)計六、教學(xué)效果預(yù)測（略）七、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容要形式多樣，避免課堂的死板、生硬盡量合理組織教材，整合教材內(nèi)容以便適合本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況課件制作要充滿色彩，并且簡潔明了，注意不要把學(xué)生的注意力吸引在觀看幻燈片上而忽略了其真實的學(xué)習(xí)作用拓展學(xué)生文化視野，把中西飲食文化習(xí)慣放在一起對比，讓學(xué)生了解英語國家飲食文化習(xí)慣并要求學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食文化習(xí)慣充分發(fā)揮學(xué)生主動作用，讓主動會話，增加學(xué)生語言運用能力的靈活性七年級下冊英語說課稿3一、說教材(一)教材概述本課是人教版新目標(biāo)英語七年級下冊Unit 8 I d like some 。學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動 設(shè)置真實情景——訂餐，把課堂變成有聲有色的舞臺，為避免在小組表演過程中其他同學(xué)不參與到課堂中來，同時也讓學(xué)生體驗到其他行業(yè)也需要的英語技能，讓學(xué)生從樂學(xué)、會學(xué)到創(chuàng)學(xué)。教學(xué)手段：運用多媒體輔助教學(xué)，將本課所需要的錄音、圖片、文字制成PPT課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。三、說教法《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，是語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。思維能力方面雖有較強的記憶力和模仿能力，但知識擴展運用的能力有待培養(yǎng)。含有 would like 的特殊疑問句及其回答。樂于了解異國文化，加強對文化差異的理解與認識。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)真實的點餐情景，讓學(xué)生身臨其境感受和體驗，使語言學(xué)以致用，做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過本課的學(xué)習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和語言綜合運用能力。Step 5綜合性探究(3分鐘)鍛煉學(xué)生綜合運用能力和探究能力 結(jié)束語：本單元設(shè)計始終貫徹新課標(biāo)的精神，以素質(zhì)教育為目的，以發(fā)揮學(xué)生主動性為中心，結(jié)合仁愛英語教材編寫特點，和本課題的重點難點來設(shè)計。掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語文化氛圍。強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，一方面可以考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和靈活運用的程度，另一方面培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習(xí)的能力．2．教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：（１）學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)名字、國家、城市、數(shù)字及教室內(nèi)物品的詞匯。(2)收集各類號碼，認讀并用英文書寫在作業(yè)本上。在規(guī)定時間內(nèi)停止。3.(數(shù)字讀寫。)2.(順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。（四）練習(xí)：通過詢問電話號碼，培養(yǎng)學(xué)生簡單的英語交際能力。（三）鞏固：把數(shù)字融入實際生活，讓學(xué)生會說英語數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。對折卡片，只出示阿拉伯?dāng)?shù)字，先示范每個數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再跟讀。只有這樣，才能將書本知識內(nèi)化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。及時鞏固，反復(fù)記憶凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學(xué)生應(yīng)及時整理，再次認識并積極使用。實現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。在“分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。運用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習(xí)。（2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。且英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。并根據(jù)自己的實際情況與同伴進行問答練習(xí)。我說課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 SectionC。六、板書：ENDANGERED SPECIESWhat39。（4 minutes）Practice：讓一些學(xué)生上講臺完成黑板上的題目，然后老師逐個講解。（3 minutes）Reading and Practice：讓學(xué)生仔細閱讀并理解課文，并回答剛剛老師提出的幾個問題。在本節(jié)課中，除了極力營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供展示成功的平臺外，還會鼓勵學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度促進語言實際運用能力的提高。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過對短文的分析和學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)，有效利用思維的能力。讓步狀語從句。每段內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，使學(xué)生在掌握英語的同時，也滲透了保護野生動物的德育思想。在教與學(xué)的互動中，獲得合作的快樂，享受成功