三二小學(xué)教師聽評(píng)課制度-wenkub.com
2024-10-03 15:38 本頁(yè)面
【正文】 評(píng)課時(shí)，要求主講人先談自己上課思路（說(shuō)課），其他人對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要按學(xué)校評(píng)課要求進(jìn)行評(píng)課，并被好評(píng)課提綱，注意只講本節(jié)缺點(diǎn)及不足，盡量少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。備課組內(nèi)聽課要求一人做校內(nèi)研討課時(shí)，其它人根據(jù)新課程教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)量化表進(jìn)行打分。學(xué)校開展的各類聽課活動(dòng)教師要積極去聽，備課組內(nèi)教師必須調(diào)課聽，否則缺一人次扣年終考評(píng)積分1分。三、納入常規(guī)管理，與業(yè)績(jī)考評(píng)掛鉤為了把聽評(píng)課落實(shí)到實(shí)處，本項(xiàng)工作納入教師獎(jiǎng)懲制度，教師外出參加聽課的，若老師未到堂聽課,該老師算曠課一節(jié)。評(píng)課既不能“一團(tuán)和氣”，也不能吹毛求疵。，同時(shí)還可記下當(dāng)時(shí)自己對(duì)教學(xué)的感悟、反思和心得，既可有感性的認(rèn)知又可有理性的觀點(diǎn)。，要抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要有選擇，落在紙上的文字應(yīng)簡(jiǎn)潔、精煉。如無(wú)特殊情況不中途離場(chǎng)，以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可隨時(shí)到班聽“推門課”。通過(guò)上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，一方面，能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行總結(jié)推廣，對(duì)教師教學(xué)存在的問(wèn)題直接給予指導(dǎo)；另一方面，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師之間聽課、評(píng)課，使大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。評(píng)課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會(huì)，然后由評(píng)課者對(duì)課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評(píng)課既不能一團(tuán)和氣，也不能吹毛求疵。如沒(méi)有特殊情況不中途離場(chǎng)，以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。校級(jí)或年級(jí)組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。我們規(guī)定每學(xué)期，年級(jí)組長(zhǎng)15節(jié)以上，教師10節(jié)以上，新教師20節(jié)以上，青年教師要爭(zhēng)取多聽課。評(píng)課要以課程改革理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做指導(dǎo)，從執(zhí)教者對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)教材的鉆研與把握，對(duì)學(xué)生的關(guān)注與了解，對(duì)教法的選擇與應(yīng)用，對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說(shuō)在點(diǎn)子上，評(píng)在要害處。認(rèn)真填寫聽課評(píng)議表格，所有項(xiàng)目均應(yīng)填寫。聽評(píng)結(jié)合，以評(píng)促學(xué)，以學(xué)促教的原則。二、教師評(píng)課要求： ㈠評(píng)課的原則人人能評(píng)課原則。（4）思教者為什么這樣處理運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，成功的地方和不足的地方。（2）看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。聽課時(shí)，聽課人員要提前5分鐘進(jìn)教室，不講話、不走動(dòng)、關(guān)閉通訊工具。校級(jí)或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。㈡ 聽課形式：獨(dú)
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