七年級數(shù)學學科滲透法制教育教案-wenkub.com
2024-10-03 15:31 本頁面
【正文】 《中華人民共和國國徽法》，符合“學科滲透法制教育”的要求。放手讓學生進行動手操作，折一折、剪一剪，自我探究軸對稱圖形的特征和創(chuàng)造軸對稱圖形的方法。）五、作業(yè)布置請同學們回去之后搜集一些生活中的軸對稱圖形，看誰搜集的多。自由創(chuàng)作師：看見這些美麗的剪紙，同學們是不是也躍躍欲試，想自己動手剪一幅美麗的剪紙呢？（生：想。一切組織和公民，都應當尊重和愛護國徽。）（師此時恰到好處地給學生滲透《國徽》法的第二條和第三條。（師）乙同學說得很好，對于兩個圖形來說，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。它們可以互相重合。②折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（2）學生動手操作。一邊一個……）師小結：正是因為這只蝴蝶的兩個翅膀一樣大，而且在身體左右兩邊各一對，所以我們才會感覺到這只蝴蝶很美麗。）師小結：正是因為這張人臉的兩個眼睛都在一側，所以我們才會覺得這幅畫畫得不漂亮。第五篇：七年級數(shù)學學科滲透法制教育教案（共）數(shù)學學科滲透法制教育參賽教案課題：軸對稱現(xiàn)象教學目標：（一）知識與能力：①理解軸對稱圖形，兩個圖形關于某直線對稱的概念． ②了解軸對稱圖形的對稱軸，兩個圖形關于某直線對稱的對稱軸、對應點．③了解軸對稱圖形與兩個圖形關于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系．（二）過程與方法：①通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱，進一步認識幾何圖形的本質特征．②通過學習軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系，進一步發(fā)展學生抽象概括的能力.（三）情感、態(tài)度價值觀：通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學習，讓學生關注生活，學會觀察，增強交流，激發(fā)學生學習欲望，主動參與數(shù)學學習活動.（四）法制教育：在練習中利用國徽是軸對稱圖形滲透《國徽》法第二條和第三條。教學反思1本堂課一開始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向學生展示了要學習的新知識，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。欣賞生活中的對稱現(xiàn)象——欣賞“美“在我們的生活中有許多物體，有的是大自然中的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到這些對稱現(xiàn)象的啟發(fā)，設計出具有對稱美的東西！現(xiàn)在讓我們一起來來看看人類及大自然的偉大的創(chuàng)作，看看你能不能從中體會到對稱美呢？（多媒體播放課件）（1）、自然中的對稱美（2）、欣賞建筑的對稱美（3）我國有著悠久歷史的民間剪紙藝術在世界上都享有盛名。師展示我國的國徽圖案，問：我國的“國徽”是軸對稱圖形嗎？《中華人民共和國國徽法》第二條 中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪。二、講授新課同學們，老師這里有一只蝴蝶，大家說這只蝴蝶漂亮嗎？大家說這只蝴蝶有幾對翅膀。三、課堂練習課本的隨堂練習學生討論，進行交流，展示自己的答案。接下來，大家來想一想，觀察下圖中的每組圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生甲）這些圖案都是軸對稱圖形。位于折痕兩側的墨跡圖案彼此之間有什么關系？于同伴進行交流。3．教學過程中，按照“新課標”的要求，培養(yǎng)了學生的審美能力。課始利用學生感興趣的漫畫和電腦動畫引入要學習的內(nèi)容，這樣不僅形象生動地向學生展示了要學習的新知識，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，從而使教學素材具備激趣引題的興味。同學們欣賞一下這些美麗的剪紙。第三條 中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志。國徽是軸對稱圖形嗎？國徽是軸對稱圖形。（生乙）不對，軸對稱圖形指的是一個圖形，而這三幅圖每組都是兩個圖形，只能說這兩個圖形對稱。（生）位于折痕兩側的墨跡圖案是對稱的。）（2）折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（2）學生動手操作。這種引入不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且也突出了“新課標”的要注重培養(yǎng)學生“感悟”能力的這一教學理
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