一年級(jí)數(shù)學(xué)滲透環(huán)保教育教案[合集5篇]-wenkub.com
2024-10-03 15:23 本頁(yè)面
【正文】 鞏固提高：在學(xué)校的植樹活動(dòng)中，學(xué)生和老師各植樹630棵，平均每個(gè)學(xué)生植樹18棵。21 143247。18和576247。）師：根據(jù)這兩位同學(xué)的試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商小了，要調(diào)大，改商3。18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。18的商是兩位數(shù)。18，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。二、通過(guò)比較，探索算法，發(fā)現(xiàn)算理。師：每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？ 生：余數(shù)必須比除數(shù)小。觸發(fā)情感師：讓學(xué)生觀察主題圖。（3）使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。④ 全班交流,板書正確寫法: 一千五百六十九萬(wàn)三千 寫作:15693000 六百七十二萬(wàn)三千一百一十三 寫作:6723112 ⑤ 、鞏固練習(xí)”做一做”(1)由學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演(2)同學(xué)之間互相交流。② 引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級(jí)的數(shù)。教學(xué)過(guò)程:一、舊知鋪墊 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法.(1)出示9650,讀作:九千六百五十擦去”9650”,讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).(2)出示”7080”,讀作:七千零八十 擦去 7080,讓學(xué)生根據(jù)七千零八十寫數(shù)(3)：從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就，就寫0占位。,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過(guò)程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關(guān)心學(xué)生生活過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù)。數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如教學(xué)三角形的穩(wěn)定性后可以讓學(xué)生解釋一下：我們住的房子的屋頂為何要架成三角形的？木工師傅幫同學(xué)修理課桌為何要在桌腳對(duì)角處釘上一根斜條？又如教學(xué)平行四邊形的特性請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明：為什么拉柵門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀而不做成三角形？通過(guò)解釋一些生活現(xiàn)象，使學(xué)生更深地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！币龑?dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系，運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。還要盡量地使用先進(jìn)的教學(xué)手段，增加教學(xué)的現(xiàn)代氣息，使他們感受到現(xiàn)代科技成果對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。所提出的問(wèn)題不論是實(shí)際問(wèn)題還是理論問(wèn)題都應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并編擬成科學(xué)的探究程序，使學(xué)生能形成一條清晰的思路。這樣讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的用處。這直接經(jīng)驗(yàn)不僅屬于認(rèn)知、理性范疇，而且要擴(kuò)展到情感、生理和性格等領(lǐng)域，是兒童自我擁有的聰明才智，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從多方面“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真切感受“生活中處處有數(shù)學(xué)。為此，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容。節(jié)約水電，不比吃穿，不亂花錢第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)滲透環(huán)保教育數(shù)學(xué)教學(xué)滲透環(huán)保教育2007第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉按章數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。乘公共車、船等主動(dòng)購(gòu)票，主動(dòng)給老幼病殘?jiān)凶屪?。《小學(xué)生日常行為規(guī)范 第二條 尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動(dòng)為家庭做力所能及的事。第三篇：一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科滲透環(huán)保教育教案一 年級(jí) 英語(yǔ) 科版別 冊(cè)次 單元 教 材 點(diǎn)（內(nèi)容或主題）法 點(diǎn)“法”的名稱 可結(jié)合的具體條款外研社（新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)）一年級(jí)起點(diǎn) 第 一 冊(cè) Module 10 Where’s the rabbit? 《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》 第一條 為保護(hù)、拯救珍貴、瀕危野生動(dòng)物，保護(hù)、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)物資源，維護(hù)生態(tài)平衡，制定本法。師：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真大，不但認(rèn)識(shí)了新的數(shù)字朋友8和9，而且還學(xué)到了很多關(guān)于9的知識(shí)，老師真為你們感到高興。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)9的寫法教師先在畫好的田字格的黑板上板書9，學(xué)生隨著老師做書空練習(xí)。做完后，師指名學(xué)生把自己的作品展示在實(shí)物投影上，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣涂的理由。學(xué)生的答案有以下6種：7＜8 8＜9 7＜9 8 ＞7 9＞ 7 9＞8 提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。出示點(diǎn)子圖。學(xué)生填完后集體訂正。并說(shuō)清自己的想法： 師：通過(guò)撥珠子，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：7的后面是8，8的后
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