【正文】 老狐貍冒著生命危險(xiǎn)去救小狐貍，使我們明白，動(dòng)物之間也像人類一樣有著不可割舍的親情，尤其是作為父母的老狐貍對(duì)自己的孩子小狐貍非常關(guān)心和愛護(hù)。除了這些問題，你還能提出更有價(jià)值的問題嗎？（教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行點(diǎn)撥，把有價(jià)值的問題提出來讓學(xué)生分組討論。師快速讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生懂得本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．幻燈出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。2．板書課題：金色的腳印。后來又學(xué)習(xí)了成語故事《狐假虎威》。（3）認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能有感情的朗讀課文。它們是我們的朋友，也更像是我們的家人，只要我們伸出溫暖的雙手，用心去交流，人與動(dòng)物必將締結(jié)愛的紐帶，用理解與扶持，共同撐起一片愛的天空。另一只蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身子。你感受到：正太郎決定給餓著肚子的老狐貍投送食物。教師過渡語：我們對(duì)狐貍充滿了欣賞與敬佩，現(xiàn)在你明白了腳印為什么是金色的嗎?到底是什么閃著金色的光芒?三、小練筆師指板書：這故事里母子生死相依的親情，人與動(dòng)物和諧相處的友情，不正像這腳印閃著金色的光芒嗎?只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。理解下面句子的含義，體會(huì)作者的思想感情。小狐貍見到正太郎時(shí)，也會(huì)用它那粗糙的粉紅色的舌頭柔和地舔他的手。師：是啊，當(dāng)正太郎發(fā)現(xiàn)狐貍父母時(shí)，狐貍父母正用——生：四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。他費(fèi)力地睜開眼睛，蒙朧中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。B： 學(xué)生交流四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著他。一句簡單的外形描寫，讓我們感受到，小狐貍一日不救出來，老狐貍就食不下咽，寢不安席。正是狐貍爸爸這一沖，一走，一叼，一逃，引走了秋田狗，為狐貍媽媽拼命地咬贏得了時(shí)間，這些動(dòng)作的描寫，無一不彰顯著濃濃的親情，也正是這親情，使這夫妻倆迸發(fā)出了非同尋常的智慧，使出了這一招調(diào)虎離山之計(jì)。還有哪些地方打動(dòng)了你?！苯處熢u(píng)語：我發(fā)現(xiàn)你在讀的時(shí)候這個(gè)大搖大擺有意放慢了速度，有意提高了聲音，為什么這么讀?好一只大搖大擺的狐貍，多勇敢啊，還是這一句，誰還想來讀。(1)“只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。(3處)(2) 標(biāo)出句子中的重點(diǎn)詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)金色的腳印一課。4. 了解正太郎與狐貍一家發(fā)生的故事，感受人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好情感。六、說一說觀看錄像片段后自己的感受也可以把它寫下來。4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小、老狐貍不再以我為敵，我們之間建立友好的關(guān)系。思考：課文主要講了一件什么事?老狐貍為救小狐貍做了哪些事?我是怎樣做的?狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這些變化?什么地方使你最受感動(dòng)?2．學(xué)生按要求自學(xué)。2．板書課題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情。⑵課文情節(jié)生動(dòng)，感人有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。海龜救人的故事。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜。深層次看，“金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團(tuán)聚，又開始了它們美好的生活。老狐貍深入“虎穴”做窩喂養(yǎng)、營救小狐貍。思考作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。二、默讀課文，整體感知小聲默讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。( 這是一篇學(xué)生非常感興趣的故事類文章，可以嘗試讓學(xué)生續(xù)寫或續(xù)說故事。學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，使教學(xué)的主題得到升華。這一設(shè)計(jì)是為了有效的培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，不但擴(kuò)大閱讀量，還豐富了知識(shí)的積累。)。分組討論，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。“我”越發(fā)感受到狐貍是有情有義的動(dòng)物。引導(dǎo)：“我”此刻會(huì)怎么想?(通過學(xué)生的探討、教師的點(diǎn)拔，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地體會(huì)到：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人們要和動(dòng)物和睦相處，這個(gè)世界才更加美麗!這一回合，通過自主探究，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。人與動(dòng)物之間的友情是怎樣建立的呢?下面我們就尋著故事的發(fā)展細(xì)細(xì)體會(huì)。(如在討論“老狐貍為什么要冒著生命危險(xiǎn)去救小狐貍”時(shí)，我展示了藏羚羊的故事，讓學(xué)生感悟到：動(dòng)物之間也像人類一樣有著不可割舍的親情，尤其是作為父母的老狐貍對(duì)自己的孩子小狐貍非常關(guān)心和愛護(hù)。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成善于提出問題的習(xí)慣。交流。這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生速讀的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生有效預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這些變化?【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)流程】(一)、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，相信大家都聽過《烏鴉和狐貍》、《狐假虎威》的故事吧，在這些故事中，狐貍給你留下了什么樣的印象呢?看來大家對(duì)狐貍的印象極差，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍故事的文章，學(xué)了以后，也許你會(huì)對(duì)狐貍刮目相看。2. 透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受父母對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)從而產(chǎn)生回報(bào)父母的情感。（拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生博大的愛心和生態(tài)意識(shí)。⑵思考：課文的結(jié)尾為什么要這樣寫？⑶課文為什么以“金色的腳印”為題？（引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討。⑶正太郎失足掉下懸崖，老狐貍救正太郎。自主匯報(bào)。教師參與其中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（學(xué)生簡單談對(duì)狐貍的印象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得人應(yīng)與其他生命互愛互助，和諧相處的深刻道理。⑵課文情節(jié)生動(dòng)，感人有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行小練筆。當(dāng)動(dòng)物對(duì)人類流路感情時(shí)，一點(diǎn)也不亞于人類對(duì)人類流露的感情，而這份感情更讓人感動(dòng)和珍惜?！敖鹕哪_印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。四、自主學(xué)習(xí)，討論交流請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的朗讀課文，根據(jù)自學(xué)提綱獨(dú)立思考，勾畫圈點(diǎn)作批注；思考完畢可與小組同學(xué)交流。交流讀書感受：⑴本文主要講了什么事？⑵“閱讀提示”對(duì)我們提出了哪些要求？嘗試擬訂自學(xué)提綱?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，你們了解狐貍嗎，在以往的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（學(xué)生簡單談對(duì)狐貍的印象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。以《小狐貍回家后》為題，續(xù)寫這個(gè)故事。當(dāng)人類施惠與它們時(shí)，它們會(huì)全力報(bào)答人類對(duì)它們的保護(hù)和尊重。⑵正太郎為老狐貍一家做的事情（如投食物，要回小狐貍）體會(huì)正太郎對(duì)狐貍的保護(hù)和協(xié)助。你們還想再讀讀課文嗎？好讓我們用心用情再讀課文，細(xì)細(xì)體味那些使你感動(dòng)的地方，想想為什么感動(dòng)？出示閱讀提示，用自身喜歡的方式讀書，小組交流自讀自研。生自由讀書，勾畫?！窘虒W(xué)過程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課交流：同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（交流對(duì)狐貍的印象。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字?！緝?yōu)秀教案思路和特點(diǎn)】在教師指導(dǎo)下的同學(xué)自主閱讀探究的實(shí)踐活動(dòng)。這篇課文的目的是使同學(xué)明白，大自然是人和動(dòng)物的一起家園，人要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美麗的道理。（出示圖片）2．看到如此幸福的一家，你會(huì)想到什么？請(qǐng)以《相親相愛的狐貍一家》為題，續(xù)寫這個(gè)故事。動(dòng)物再怎么狡猾也有其“親情”。多讓幾個(gè)學(xué)生讀。4．教師小結(jié)：看來，同學(xué)們真的給狐貍“平反”了。但請(qǐng)大家記?。禾岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。(4)知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。如“為什么課題要以《金色的腳印》為題？”等有價(jià)值的問題，老師要加以肯定。可以談對(duì)狐貍的印象，也可以讓學(xué)生講有關(guān)狐貍的故事。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。教學(xué)目標(biāo)：(1)通過教學(xué)使學(xué)生知道本課故事是按什么順序來寫的，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么。）五、課外延伸，與作者對(duì)話你能說說自己還知道哪些人與動(dòng)物的故事？學(xué)生小組內(nèi)交流課前收集的有關(guān)人與動(dòng)物的故事。）（讓學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中積極影響，共同提高，完成本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。體會(huì)人與動(dòng)物之間相互幫助，相互依戀的和諧關(guān)系。（先讀一讀自己感動(dòng)的地方，再說說感動(dòng)的原因。）三、精讀體會(huì)，自主匯報(bào)過渡：看到同學(xué)們剛才讀書時(shí)認(rèn)真的神情，聆聽了你們的匯報(bào)，我知道你們被這個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事感動(dòng)了，心靈受到了震撼。）那么，通過昨天對(duì)24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說一說?！菊n前準(zhǔn)備】教師：多媒體課件?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。教學(xué)時(shí)，以學(xué)生自學(xué)為主，采用小組討論、全班交流的形式逐步深入。課文1～3自然段是事情的起因；4～18自然段是事件的經(jīng)過；19～21自然段是事件的結(jié)果，重點(diǎn)在第二部分。如：正太郎在去牧場(chǎng)的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，他是怎樣被救的呢？正太郎與小狐貍一家分別的情景一定十分感人，能把它寫具體嗎？《金色的腳印》教案6【教材分析】《金色的腳印》是人教版第十一冊(cè)第三組的一篇略讀課文。：動(dòng)物是可愛的，友好的，更有感情的。）老狐貍營救小狐貍的過程中，哪些情景最讓你感動(dòng)？（通過交流，朗讀，體會(huì)動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，歌頌愛的偉大。（相機(jī)板書關(guān)鍵詞）預(yù)設(shè)提綱：，思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？。是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化？我們一起學(xué)習(xí)課文《金色的腳印》。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真實(shí)寫具體的?！督鹕哪_印》教案5教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。閱讀其他關(guān)于狐貍的故事。（4）當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失足受傷時(shí)，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，“我”更加感動(dòng)，為了報(bào)答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團(tuán)聚。于是決定不放小狐貍，到底看看老狐貍有多大本事。匯報(bào)探究結(jié)果。（2）說說對(duì)狐貍的初步印象，對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)。）看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會(huì)給狐貍平反了。通過初讀課文，感受文中狐貍的特點(diǎn)。（二）難點(diǎn)、疑點(diǎn)狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？（三）解決辦法抓住文中相關(guān)的內(nèi)容，反復(fù)讀，并注意前后的聯(lián)系，體會(huì)狐貍和“我”之間由逃避到親昵再到救助的發(fā)展變化過程。（四）美育滲透點(diǎn)感受文中人與動(dòng)物間的和諧及“我”的善良，受到人性美的陶冶。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。還讀懂了什么？有什么問題？三、深入探究：“我”為什么要幫助救小狐貍？理解課文結(jié)尾及題目的含義。近義詞大概——大約 居然——竟然 緣故——原因 黯淡——暗淡徒勞——白費(fèi) 仍舊——仍然 臉頰——臉龐 悲傷——傷心反義詞悲傷——高興 黑暗——光明 輕松——緊張 粗糙——細(xì)致 冷清清——熱乎乎迅速——緩慢 溫暖——寒冷 惦記——忘記 朦朧——清楚教學(xué)建議一、從交流對(duì)狐貍的印象、講狐貍的故事入手導(dǎo)入新課。形容完全消失，不知去向。興高采烈：指興致高昂，情緒熱烈。詞語注釋目不轉(zhuǎn)睛：眼珠一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。狐貍和“我”日益親近并救了“我”。贊揚(yáng)了狐貍的善良品質(zhì)。歌頌了愛的力量是偉大的，說明了“只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力?！拔摇焙秃傄患也辉贋閿?，友好和睦相處，你還知道哪些人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事？同學(xué)們交流自己的資料，教師做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。初次給小狐貍喂奶和咬鐵鏈救小狐貍，之后在“我”家地板下，冒著生命危險(xiǎn)做窩，養(yǎng)和救小狐貍。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍的文章，學(xué)習(xí)以后，你也許會(huì)改變現(xiàn)在的看法了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有的生命和諧相處的道理。，了解課文內(nèi)容。小結(jié)：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人和動(dòng)物要和諧相處，這個(gè)世界才會(huì)更加美好！我們?yōu)榱死虾偟膼圩忧樯疃锌?，為了老狐貍的聰明而驚嘆，為了老狐貍的善良而感動(dòng)。小、老狐貍不再以我為敵，我們之間建立友好的關(guān)系。思考：課文主要講了一件什么事？老狐貍為救小狐貍做了哪些事？我是怎樣做的？狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？什么地方使你最受感動(dòng)？學(xué)生按要求自學(xué)?！窘虒W(xué)過程】一、談話引題狐貍經(jīng)常被人們看成是一種狡猾的動(dòng)物不被人喜歡，今天我們一起來學(xué)習(xí)故事看看狐貍到底是什么樣的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解故事的內(nèi)容及意義，明白動(dòng)物也有親情，也有偉大的愛?！督鹕哪_印》教案2【教學(xué)目標(biāo)】讀讀記記緣故、黯淡、消瘦、知覺、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無影無蹤等詞語。教學(xué)難點(diǎn)為狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化？為解決教學(xué)重難點(diǎn)教師采取下列辦法：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；組織學(xué)生自讀探究；交流中相機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)評(píng)價(jià)。朗讀全文并交流收獲。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（1）讀自己喜歡的部分。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？（交流對(duì)狐貍的印象，也可講狐貍的故事。七、板書設(shè)計(jì)： 25．伯牙絕弦伯牙 善鼓琴所念絕弦（知音）鐘子 期善聽必得之死第三篇：《金色的腳印》教案《金色的腳印》教案1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。播放《高山流水》音樂或flash動(dòng)畫。愿你們能從這個(gè)故事中感受到人生的溫