【正文】 用一顆真誠、寬容的心對待朋友，呵護(hù)友誼，愿小熊和松鼠永遠(yuǎn)是朋友，也愿你們也永遠(yuǎn)是好朋友。9：師：日子一天天過去了，它們都很難過，松鼠再也受不了？它做了什么？你有什么感受？小熊愿意和好嗎？你從哪知道？想讀的小朋友就站起來讀最后兩個自然段。理解這兩個詞。(五)、學(xué)習(xí)課文711自然段。出示松鼠的圖片。出示小熊的圖片。出示松鼠和小熊的圖片。第五篇：《紙船和風(fēng)箏》教案《紙船和風(fēng)箏》教案一．教案背景：《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。課堂教學(xué)設(shè)計得太滿。同時結(jié)合具體的語境，體會了“飄與漂”的不同含義。主要體現(xiàn)在以下幾點：一、設(shè)置感人情境，給學(xué)生情感熏陶教學(xué)一開始我就通過畫的移位引起了學(xué)生的興趣，感染了學(xué)生的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。教學(xué)這篇課文，我反復(fù)琢磨了許多遍?！睆亩芎玫丶て饘W(xué)生的表達(dá)欲望，幫助他們學(xué)以致用，增進(jìn)彼此之間的友誼，達(dá)到了人與文本最大程度的共鳴，取得了意想不到的效果。四、識字教學(xué)情意化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“識字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生有主動識字的愿望和習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。教學(xué)中抓住情境體驗?！罢Z文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上。我在教學(xué)中緊抓小熊和松鼠“友誼帶來快樂”這條線，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感體驗中加深對課文的理解，在朗讀中悟情理、品情味。②下面，老師就給你們個機(jī)會，用自己喜歡的方式向好朋友表達(dá)心意吧！板書設(shè)計：紙船和風(fēng)箏（以貼圖為主）松鼠風(fēng)箏紙船小熊教后感：《紙船和風(fēng)箏》是二年級上冊第20課。③指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀。這兩個詞語中，（邊說邊出示課件）哪一個應(yīng)該配給風(fēng)箏，哪一個應(yīng)該配給紙船？為什么？②比較句子：A山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀（一）學(xué)習(xí)1——7自然段。（1）（屏幕出示生字）誰來領(lǐng)著大家讀？他讀對了，你們就跟著他大聲地讀1遍，他讀錯了，你們就閉著嘴不出聲，聽明白了？（2）下面同桌互相讀一讀，讀錯了請你當(dāng)回小老師教教他。師：這些問題你想怎樣解決呢？學(xué)生交流。正確、流利、有感情地朗讀課文。u shāng cǎo m233。【教學(xué)目標(biāo)二】看拼音寫詞語。學(xué)生還在游戲中得到“助人為樂”的情感體驗。(2)用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)你的心意。（放歡快的音樂）“同學(xué)們，聽了這么一個美麗的故事，認(rèn)識了兩位好朋友，下面繞過我們帶著我們歡快的感情來讀一讀這首小詩吧！” 風(fēng)箏飄呀飄，飄來了小熊的； 紙船漂呀漂，漂來了小松鼠的； 風(fēng)箏和紙船一道，為一對好朋友快樂地奔跑。恩真是只傷心的松鼠，下面老師也來做這只傷心的松鼠，讀一讀這句話。同學(xué)們也注意到了，真好。引到同學(xué)們體會到松鼠收到風(fēng)箏時的心情，并板書“飄呀飄”，并比較漂與飄之異同，總結(jié)漢字“同音異形”的規(guī)律?！薄岸?，因為它收到了松鼠的禮物和祝?！白Ｄ憧鞓贰?。出示第3自然段。好請你來”“對是漂呀漂，同學(xué)們從漂呀漂中你們能體會到什么？現(xiàn)在啊，怎么同學(xué)分為紅黃兩個小組，分別來討論2分鐘，看哪個小組討論的又好又準(zhǔn)，開始吧” “先請紅隊說一說，恩你們說體會到紙船漂得很慢，體會到了它是帶著急切的心情來漂得，真好，體會這么深刻，那黃隊你們的意見呢？恩，你們體會到紙船是帶著快樂的心情來漂得，很棒，總之咱們同學(xué)討論的都很仔細(xì)，而且體會都很到位，總之啊，紙船是帶著快樂、急切的、想和小熊見面的心情來漂得，下面誰能帶著這種心情來讀一讀這句話呢？好請你來“同學(xué)們，剛才讀了一遍課文，咱們都知道了松鼠和小熊的家住在哪里，現(xiàn)在老師手里有這兩幅圖片，誰能夠幫松鼠和小熊找到他們的家?！巴瑢W(xué)們讀的都很認(rèn)真，下面老師要提問了，你們在朗讀的過程中有沒有不認(rèn)識的生字詞，好請你來說”齊讀課題：注意讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)“箏”?！窘虒W(xué)重難點】有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。【教案背景】：面向?qū)W生：（1）小學(xué)二年級（2）學(xué)科：語文課前準(zhǔn)備：（1）、在百度中搜集有關(guān)的圖片（紙船、風(fēng)箏、小熊、松鼠）（2）、利用查找的圖片（紙船、風(fēng)箏、小熊、松鼠）做成課件，并在課件上寫下教案概況。教學(xué)中抓住“樂壞了”“他們再也看不到紙船和風(fēng)箏了……”等語句，抓住矛盾，體驗情境，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在課堂學(xué)習(xí)中，要實現(xiàn)與學(xué)生平等的對話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗。在優(yōu)美的音樂聲中學(xué)生有了更深的體會），正是因為有了這種真誠，這小小的紙船又起航了，風(fēng)箏也飛起來了，多美啊?。ㄕn件出示最后一個畫面）同學(xué)們，如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎？（生各抒己見）四．拓展活動，你會怎么做呢？現(xiàn)在給大家2分鐘時間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達(dá)一下你的誠意吧！（讓教育落在實際行動上，讓學(xué)生身心受到深刻教育。指名讀。（生談感受），我們一起來讀讀這兩個詞吧。下面就讓我們在音樂聲中感受他們的快樂。（帶著松鼠美好祝福的紙船多么快樂啊，她就是友誼的小天使