童年教學案-wenkub.com
2025-09-23 14:50 本頁面
【正文】 第四篇：教學案班20102011學第一學期中，德智體美勞等各方面，成績顯著，被評為“三好學生”。理出文中詳寫的兩件事，用“為了??，媽媽??”的句式分別概括這兩件事。我總覺得媽媽的心臟會永遠地跳動著，卻從來沒想到，我們剛大學畢業(yè)的時候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在這一聲“媽媽”中融解了。那年 小姐姐才18歲，我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里惟一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上，她看見了，一把給扯了下來：“z別，還是留給她弟弟吧!”車站上，她一句話也沒說，只是在火車開動的時候，向女兒揮了揮手?；丶业臅r候，天已經(jīng)全黑了。我不知怎么搞的，第一次在她面前流淚了。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子去擦照片上的灰塵。他回來的時候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個小姑娘。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。由粗放到細膩使人物形象越來越清晰、逼真。讓我們看看作者是從什么角度來進行描寫的。正是這種善良，使外祖母成為“我”童年乃至一生中的重要見證人，這種善良也給予“我”“堅強的力量以應付困苦的生活”。小組探究：外祖母為什么會成為“我終身的朋友”“最知心的人”？ 提示：a、為什么說“在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領到光明的地方??”？b、結合文中關鍵語句及《童年》關鍵片段，探究外祖母給“我”帶來的深遠影響。㈡反復誦讀全文，體味深蘊于字里行間的濃濃情感?！?在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。第二課時學習要點：說說外祖母成為“我”朋友的真正原因；模仿課文由粗放到細膩地對人物進行多層次描寫的方法，描寫一位親人或同學的外貌。你睡吧！還早著呢，—一太陽睡了一夜剛起來．．．．．．”“我不想睡！”“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意，一面編辮子，一面往沙發(fā)那邊瞧，母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦。她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。u）⒉用下列形似字分別組詞：綹（）鬃（）詛（）鑲（）咎（）鬢（）沮（）攘（）⒊釋詞：咕噥——豐潤——詛咒——五光十色——⒌寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。[明確]：外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人。（小組討論，組織語言）參考：外祖母是一位樂觀、堅毅的老人。(寫出了外祖母開朗的性格,年輕,。(腰成了駝背，記載著外婆所承擔的繁重勞動和生活的艱辛。b 外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔，鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。⒈,跳讀課文，將預習時所找的有關人物描寫的語句，與同學討論交流，說說你的感受。1906年發(fā)表長篇小說《母親》被視為第一部社會主義現(xiàn)實主義作品。(二)自主學習反饋，交流預習成果：作者簡介：高爾基——蘇聯(lián)作家?！锻甑呐笥选愤x自，作者是(國籍)作家，他的自傳體三部曲是、和。㈡自讀課文，整體感知，完成下列“沖關”練習。二、學習重點： 目標2三、學法指導：⒈通過多種形式的朗讀，感受在人物外貌描寫、語言描寫等方面的精彩之處。第三篇：童年的朋友 教學案一、學習目標：⒈感受童年時外祖母給予“我”的愛心。不說學生姓名。人人有責，分工明確。小組分工。判斷作文是否符合寫作要求中的四點要求，把符合要求的地方寫在作文下面，空兩行，要求按格書寫，工整美觀，用紅筆書寫?？蓞⒄盏?課中的敘述描寫。運用想象以事寫趣。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學們，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同尋常
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