【正文】 上述措施只是對(duì)我在本學(xué)期的初步打算,在今后的工作中,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng),指正?；A(chǔ)道德教育是教會(huì)學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則，是行為規(guī)范教育的重要內(nèi)容。進(jìn)行“大學(xué)生文明修身”“大學(xué)生法制安全”等系列教育。開展一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，老生班帶新生班，樹立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。以班級(jí)為載體，做好德育工作的滲透和行為養(yǎng)成，并深入進(jìn)行學(xué)習(xí)。第五篇：輔導(dǎo)員工作計(jì)劃輔導(dǎo)員工作計(jì)劃根據(jù)本學(xué)期我所帶的6個(gè)大三班級(jí)和4個(gè)新生班級(jí)出現(xiàn)的問題，特制訂此工作計(jì)劃，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。（五）、努力做好課外教育活動(dòng)的建設(shè)和管理，為隊(duì)員搭建實(shí)踐體驗(yàn)的舞臺(tái)。利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日等節(jié)日活動(dòng)，開展各項(xiàng)針對(duì)性活動(dòng)。強(qiáng)化常規(guī)工作的檢查、評(píng)比制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及自我管理意識(shí)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)生常規(guī)教育。使學(xué)生真正從根本上做到“禮讓”、“寬容”。組織少先隊(duì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以鮮活的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，要切實(shí)提高業(yè)務(wù)技能和育人水平，準(zhǔn)確把握新時(shí)期學(xué)校青少年的成長規(guī)律和現(xiàn)實(shí)要求，不斷加強(qiáng)少先隊(duì)工作的針對(duì)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，注重提高自身修養(yǎng)，以自己高尚的人格來感染學(xué)生、塑造學(xué)生。加強(qiáng)學(xué)校升旗儀式和鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)的管理，培養(yǎng)和訓(xùn)練新一輪國旗手成員。四（一）中隊(duì) 2014年2月24日第四篇：輔導(dǎo)員工作計(jì)劃輔導(dǎo)員工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以“科學(xué)發(fā)展觀”“和諧發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以努力落實(shí)小公民道德建設(shè)為目標(biāo)，實(shí)踐創(chuàng)新，做好少先隊(duì)員的思想品德工作，推動(dòng)體驗(yàn)教育思想的深化和理論的發(fā)展，加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，考核點(diǎn)面結(jié)合，保證我校少先隊(duì)工作文明、健康、持續(xù)、和諧發(fā)展。這包括社會(huì)科學(xué)書籍，促進(jìn)自己的修養(yǎng)素質(zhì)，也讀各個(gè)專業(yè)各個(gè)學(xué)科的書籍，擴(kuò)大自己的認(rèn)知范圍和知識(shí)面。三、人文氛圍努力構(gòu)建和諧的人文氛圍，是一個(gè)長期而且系統(tǒng)的工程，個(gè)人認(rèn)為人文氛圍可以分為三個(gè)最基本的方面：以人為本、文化氛圍、積極表達(dá)。建立新生心理檔案，收集各種相關(guān)信息，隨時(shí)了解實(shí)際情況并決定是否采取措施。努力提升個(gè)人工作水平，在今后的工作崗位上，主要要做好管理和服務(wù)兩個(gè)職能，為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，針對(duì)學(xué)生工作的特點(diǎn)，現(xiàn)根據(jù)自己的客觀實(shí)際，提出本學(xué)期學(xué)生工作思路如下：一、安全問題安全問題是一切工作的前提與根本，沒有安全，一切等于零。做好大一新生的思想教育輔導(dǎo)工作，將有利于以后各項(xiàng)工作的逐步開展。這一時(shí)期，是最有利于建立良好的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友。同時(shí)輔導(dǎo)員要注意對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，提高他們分析問題、解決問題的能力，使他們盡快進(jìn)入角色，從而形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。第六，注重學(xué)生干部的選拔，建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍。此時(shí)，班集體建設(shè)就顯得十分重要。當(dāng)然，在必要的時(shí)候，我們也可以適當(dāng)采取一些紀(jì)律、規(guī)章制度等形式的強(qiáng)制手段使他們維持中學(xué)時(shí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)幫助新生他們了解自己，分析自己，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和當(dāng)前的考研和就業(yè)形勢(shì)，積極指導(dǎo)新生一切從實(shí)際出發(fā)，確立新的奮斗目標(biāo)，做到“早立志、立常志”，避免盲目樂觀與悲觀失望這兩種情況，這一教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)具有重要意義。第三，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)新生轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立新的人生目標(biāo)。當(dāng)今大學(xué)生，普遍存在著自理能力較差的問題，特別是占大多數(shù)的獨(dú)生子女，他們衣食無憂，很少從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，真可謂是“衣來伸手、飯來張口”。這一階段，新生對(duì)大學(xué)生活的熱情與積極性很高。這對(duì)一年級(jí)的大學(xué)新生來說一時(shí)難以適應(yīng)。第三，學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)。在課堂上學(xué)生并不是真正的主體，而是被動(dòng)的“接收裝置”。于是，一些新生無法在學(xué)習(xí)上找到新的支撐點(diǎn)，因此感到空虛無聊，甚至有少數(shù)學(xué)生在渾渾噩噩的心態(tài)中度過美好的大學(xué)時(shí)光。而大學(xué)里的學(xué)習(xí)卻有著許多的不同，課內(nèi)學(xué)時(shí)大幅度減少，課堂的內(nèi)容明顯增加，教材的作用降低，上課的筆記、參考書刊的作用相對(duì)提高，因而新生一下子很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)角色，不知道應(yīng)該如何利用時(shí)間，如何利用參考書，不知如何學(xué)習(xí)。這對(duì)世界觀、人生觀尚未定型的新生來說，其負(fù)面影響不可低估。對(duì)他人的評(píng)價(jià)也存在著只看到別人的缺點(diǎn)和短處，對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處卻視而不見的現(xiàn)象。第三，對(duì)自我、他人和社會(huì)的全面客觀評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換不適應(yīng)。從小學(xué)到高中，他們的同學(xué)大多是來自同一個(gè)地方，加上高考?jí)毫Γ瑢W(xué)生無暇顧及社交，人際關(guān)系比較單一。進(jìn)入大學(xué)后，生活上，新生由中學(xué)時(shí)代的一切父母包辦，轉(zhuǎn)變?yōu)樽〖w宿舍、吃飯上餐廳排隊(duì)、衣服要自己洗、日用品自己買，這種依賴性和獨(dú)立性的反差和矛盾造成了他們對(duì)以往生活方式的懷念和留戀，對(duì)新的生活感到難以適應(yīng)。對(duì)于大部分新生來說，他們是第一次真正離開家鄉(xiāng)、父母、親友，外出求學(xué)。從緊張的高考中走來，在經(jīng)歷了初期的喜悅后，跨入大學(xué)校門的新生們，由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、理想目標(biāo)、人際關(guān)系等方面突然間發(fā)生的急劇變化，原有的心理結(jié)構(gòu)會(huì)一下子被打破，因而常常出現(xiàn)各種各樣矛盾和問題。隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)新生的意識(shí)和觀念較以前更加多樣化、復(fù)雜化，在新生入學(xué)以后，應(yīng)該如何盡快、正確地引導(dǎo)他們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活，是一個(gè)具有普遍意義而又值得深入探討的課題。進(jìn)入大學(xué)后，衡量個(gè)體價(jià)值和能力的不僅僅是學(xué)習(xí)成績，才華、興趣、風(fēng)度、交往能力等也是引起人們關(guān)注的重要品質(zhì)。而進(jìn)入大學(xué)后，他們發(fā)現(xiàn)身邊都是跟自己一樣優(yōu)秀或是比自己成績更好的同學(xué)。由于大學(xué)與中學(xué)各方面的差異，使學(xué)