兒童悲傷輔導(dǎo)資料-wenkub.com
2024-10-03 13:01 本頁面
【正文】 ：兒童從理智上的了解死亡，進(jìn)展到深一層情緒層面，體認(rèn)失落的意義，全盤接受失去的這個(gè)人以無法復(fù)返，也不能被取代 第四十七頁，共四十七頁。 全國博碩士論文網(wǎng)搜尋之文獻(xiàn) 關(guān)鍵字：喪親兒童〔 14筆高度相關(guān)論文〕 關(guān)鍵字：沙游或沙戲〔 4筆高度相關(guān)論文〕 關(guān)鍵字：沙游或喪親兒童〔 3筆相關(guān)論文〕 (超連結(jié)未做 ) 第四十六頁，共四十七頁。 — 幫助兒童運(yùn)用想象力減輕他們的焦慮，有效處理悲傷情緒的方法。 — 畫出夢(mèng)境、寫夢(mèng)、更改夢(mèng)的結(jié)局、更改夢(mèng)發(fā)生的事情、讓夢(mèng)中角色有聲音。 (3)鼓勵(lì)用戲劇性的表演，以繪畫、素描或?qū)懽鞯姆绞絹碇厥霭l(fā)生的事件。 (3)告訴他們，你關(guān)心他們所感覺到的。 (3)肯定未來：用帶著盼望的言語與兒童談?wù)搶?，以幫助他們?duì)自己重新建立信任與信心。 (3)鼓勵(lì)用戲劇性的表演，以繪畫、素描或?qū)懽鞯姆绞絹碇厥霭l(fā)生的事件。 (moving on) — 兒童不會(huì)忘記死者，會(huì)在心中找到對(duì)死者的愛，且常駐心中，一輩子都不會(huì)忘記。 兒童悲傷的輔導(dǎo)策略與技巧 第三十八頁，共四十七頁。 喪慟兒童的心理任務(wù) 晚期 ：全心回到適合年齡開展階段的任務(wù)與活動(dòng)。新關(guān)系的建立，須給予多一些的自由，而不要太扭曲過去的經(jīng)驗(yàn)。 喪慟兒童的心理任務(wù) 晚期 ：結(jié)合失落的經(jīng)驗(yàn)和死者局部特質(zhì)的認(rèn)同，形成一個(gè)新的個(gè)人認(rèn)同。 第三十三頁，共四十七頁。 ：悲傷是一種情緒冒險(xiǎn)，只有在平安和被保護(hù)的情境中，才可能冒險(xiǎn)，因此，自我保護(hù)要保護(hù)著兒童的身體、精神、情緒和家庭。 對(duì)于兒童而言，悲傷介入的目標(biāo)：是必須建立一個(gè)允許兒童繼續(xù)達(dá)成他們特定生命階段重要任務(wù)的適宜環(huán)境及支持性環(huán)境。 ，較無法了解死亡的自然現(xiàn)象和死亡隱含的意義。 ，將強(qiáng)烈影響兒童的悲傷反響。〔漸進(jìn)式〕 ，以度過失落和失落所引發(fā)的痛苦。 兒童悲傷與哀悼的能力 ? Bowlby〔 1980〕指出影響兒童有效適應(yīng)死亡的因素。 。 兒童的悲傷反響 學(xué)齡兒童期： ，不是否認(rèn)人死亡的事實(shí)，而是在情緒上否認(rèn)死亡，維持情緒的控制和持續(xù)如往常般的生活，希望別人視他們?yōu)槌扇?，反映出?duì)無助和脆弱的恐懼、希望在同儕眼中表現(xiàn)正常。 ，如常做惡夢(mèng)。 兒童的悲傷反響 學(xué)齡前兒童期： ，別離焦慮通常最顯著，深怕與照顧者別離，包括黏住大人、不愿單獨(dú)睡覺、希望人家抱、以及當(dāng)主要照顧者或父母不在時(shí)，會(huì)過份哭鬧。 第二十二頁，共四十七頁。如父母、祖父母。 兒童失落類型 ： 個(gè)人必須在一個(gè)彼此有投入的關(guān)系中，才會(huì)經(jīng)驗(yàn)到失落。 調(diào)查各死亡概念所使用的問題 ☆無機(jī)能：「死人還聽的見嗎？」、「死后會(huì)發(fā)生什么事？」、「有任何事是人死后可以做的嗎？」、「人們死后會(huì)有什么不同？」 ☆原因性：「人為什么會(huì)死亡？」、「你會(huì)如何死？」、「人會(huì)因?yàn)槭箟亩?
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