【正文】 同時(shí)，我們也注意互評(píng)，通過這樣的評(píng)價(jià)學(xué)生有了自信，同學(xué)之間有了合作，營造了人人求進(jìn)步，個(gè)個(gè)求發(fā)展的氣氛，為學(xué)生德育的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的管理，使“陽光德育”的成果在學(xué)生身上穩(wěn)定地發(fā)展。樂山素質(zhì)教育基地座落在樂山鎮(zhèn)二道村，我們利用它的自然條件和它與農(nóng)村的緊密聯(lián)系，開設(shè)了親近自然課，農(nóng)業(yè)常識(shí)課，社會(huì)調(diào)查課，家政服務(wù)課，上課的形式完全擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是真正體現(xiàn)出陶行知的教學(xué)觀點(diǎn)，玩中學(xué)，做中學(xué)，接觸農(nóng)業(yè)社會(huì)中學(xué)，例如親近自然課是組織學(xué)生爬山涉水的野游活動(dòng)來完成的，我們讓學(xué)生在欣賞自然的美景時(shí)，鍛煉學(xué)生的身體培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志，以及與同學(xué)合作戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相片的精神，又如農(nóng)業(yè)常識(shí)課，我們是讓學(xué)生參加一項(xiàng)實(shí)際種植活動(dòng)或養(yǎng)殖活動(dòng)來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)。再經(jīng)過二年的努力要把班主任培養(yǎng)成能出主意，會(huì)用干部，嚴(yán)慈相濟(jì)，表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，能用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)生，講究工作方法，善于調(diào)動(dòng)個(gè)人與集體的專業(yè)化班主任。原來，社區(qū)德育是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，通過整體構(gòu)建，我們建立了社區(qū)教育平臺(tái)，從而使薄弱環(huán)節(jié)的一環(huán)得到了加強(qiáng)，社區(qū)開展了“四德”“四心”活動(dòng)，即“小使者進(jìn)社區(qū)弘揚(yáng)公德，社區(qū)榜樣傳公德，父母身邊顯，教師形象樹公德”和“關(guān)心獻(xiàn)老人，愛心獻(xiàn)社會(huì)，孝心獻(xiàn)父母，中心獻(xiàn)祖國”的活動(dòng)之后。又例如，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的成長，責(zé)任心理已成為了家庭、社會(huì)、自我發(fā)展的一種需要，以往的德育中，談了要如何做，但未抓住責(zé)任心的教育，所以教育始終不能到位，我們根據(jù)心理學(xué)的需要原理，將責(zé)任心教育分為不同的層次，滿足不同層次的需要，提不同程度的能力，效果就大不一樣了，在小學(xué) 12 年中，我們主張對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)自己負(fù)責(zé)的教育，小學(xué)中高年級(jí)主張開展對(duì)他人與集體負(fù)責(zé)的教育，初中開展對(duì)集體與社會(huì)、自然負(fù)責(zé)，這樣責(zé)任教育在我區(qū)就轟轟烈烈地開展了起來，學(xué)生的自律能力，他律能力有了不同程度的提高，這項(xiàng)教育活動(dòng)明德小學(xué)抓得特別扎實(shí)，獲得市領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，并到該校作了指導(dǎo)。所謂“心的教育”就是按照學(xué)生的心理發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行德育教育，例如，小學(xué)生五年級(jí)到初中的 12 年級(jí)已開始了青春萌動(dòng)，他們需要青春期教育的知識(shí)，但以往的德育受傳統(tǒng)觀念的束縛，經(jīng)?；乇芮啻浩诘闹R(shí)，商業(yè)廣告、媒體無節(jié)制的渲染又使很多青少年對(duì)青春期帶來茫然與恐懼，個(gè)別人出現(xiàn)了心理障礙誤入歧途。同時(shí)形成勞動(dòng)的習(xí)慣與艱苦樸素的習(xí)慣。作業(yè)前先復(fù)習(xí)，讀題再作業(yè)，作業(yè)的物品（學(xué)具）擺放要規(guī)范，等等習(xí)慣。為了使學(xué)生選擇好目標(biāo)，我們對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出不同的要求，在個(gè)人的發(fā)展上我們還提出發(fā)展性目標(biāo)與克服性目標(biāo)，從而使學(xué)生明確自己的發(fā)展方向。讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)一定要實(shí)事求是，一定要刻苦鉆研，鍥而不舍，一定要有的意志和拼搏的精神，我們才能從一個(gè)制高點(diǎn)趨向另一個(gè)制高點(diǎn)。（2）按課改精神把握課標(biāo)中提出的情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，把“陽光德育”帶入教學(xué)之中，中小教科聯(lián)合中小教部，提出挖掘好每堂課的德育資源，使課堂教學(xué)既教知識(shí)，又教做人。使課堂具有一種精神的關(guān)懷。我們開展的“陽光德育”不僅倡導(dǎo)把德育的陽光要撒向每位學(xué)生，而且要把德育陽光撒向教育教學(xué)的每一個(gè)時(shí)空，讓學(xué)生在時(shí)時(shí)處處享受到德育的陽光。我們指導(dǎo)學(xué)生用研究性學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)從孔夫子到孫中山，再由孫中山到毛澤東，直至江澤民時(shí)代的傳統(tǒng)美德的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德是代代相傳的，是人發(fā)展的基礎(chǔ)，是國家發(fā)展的根基。它的最大特點(diǎn)是普遍性，根基性，共同性，最具有調(diào)適人日常生活方式的適切性。從民族精神的內(nèi)存的美中吸取精神營養(yǎng)，使學(xué)生具有“陽光德育”的原動(dòng)力。科研為先導(dǎo)的策略。道德認(rèn)識(shí)不僅來之于道德知識(shí)，又來之于道德實(shí)踐，做人在于做，然后才能成人。學(xué)生愛玩是學(xué)生的天性。德育教育有自己的規(guī)律，學(xué)生年齡的差異造成了心理上的不同。為了實(shí)現(xiàn)這樣的德育理念，我們提出了實(shí)施的策略：用辯證的教育觀、看待學(xué)生的策略。因此，我們感到在這些方面應(yīng)向孩子們學(xué)習(xí)，但是我們也清楚地看到，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的過程中，一些學(xué)生存在著一些擔(dān)憂的問題，一些學(xué)生沒有遠(yuǎn)大志向、急于求成、浮躁、過渡消費(fèi)、拜金等現(xiàn)象在他們身上有所體現(xiàn)，又由于獨(dú)生子女的出現(xiàn)，傳統(tǒng)文化育兒觀念造成的過高期望與高溺愛的畸態(tài)心理，導(dǎo)致青少年自私、狹隘、缺乏合作意識(shí)，心理承受能力差，缺乏吃苦耐勞精神等問題是相當(dāng)嚴(yán)重的，如何讓這樣學(xué)生都健康成長，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的“四有”新人呢？就嚴(yán)肅地?cái)[在了我們面前。我校德育陣地的建立為學(xué)校創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境，給全體師生以奮進(jìn)向上的力量。注重加強(qiáng)德育陣地建立。不斷加強(qiáng)德育工作研究。充分調(diào)動(dòng)全體教師德育工作的積極性。形成了校長親自抓，教誨主任、少隊(duì)輔導(dǎo)員詳細(xì)分管、班主任老師時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，少先隊(duì)干部參與管理的德育工作場面。為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作管理，我校建立了學(xué)校少先隊(duì)、班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，并明確德育管理的任務(wù)要求，各負(fù)其責(zé)。在這些比賽活動(dòng)中，我們學(xué)校獲得了女子跳繩第一名和第四名，獲得剪紙第一名、小制作第二名，小歌手比賽獲得第三名，舞蹈表演獲得第三名。我們發(fā)動(dòng)全校師生向汶川地震災(zāi)區(qū)捐款,向地震遇難同胞默哀活動(dòng)。2015年三月開展了“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，為患腸癌的周展望老師捐款2628元。同時(shí)繼續(xù)開展文明禮貌主題教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀教育。學(xué)校還要求各班每周開展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)，同時(shí)要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教育思想。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，我們利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,制定《小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》、學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》.要求教師以身作則,，在每周一學(xué)習(xí)期間組織觀看師德典范光盤，學(xué)習(xí)典型事跡，并撰寫心得體會(huì)，通過學(xué)習(xí)提高了教師的德育理論水平。為保持文明禮儀教育的經(jīng)常性，我校在篇三：20152016學(xué)中心小學(xué)德育工作總結(jié) 20152016學(xué)中心小學(xué)德育工作總結(jié)2015年2016學(xué)，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德立校，以德立人的辦學(xué)方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對(duì)性、將日常培養(yǎng)與開展活動(dòng)、激發(fā)積極向上的情感教育相結(jié)合，切實(shí)抓好對(duì)小學(xué)生的弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育、誠信教育、養(yǎng)成教育、法紀(jì)教育以及心理健康教育，取得了良好的效果。本學(xué)期我們組織學(xué)生觀看愛國影片活動(dòng)，深化教育主題。通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)文章等方式努力提高班主任工作能力。二、主要做法和成績加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。幾年中德育先進(jìn)典型層出不窮。開展了我校慶六一文藝匯演、陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)以及迎新年長跑體育活動(dòng)。（二）、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，開展了全員參與的**小學(xué)首屆班主任主題班會(huì)大賽活動(dòng)。完成2015體質(zhì)健康測試，接待做好了本的兩次全校體檢活動(dòng)等。學(xué)生們熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，并愿意在各項(xiàng)活動(dòng)中為集體爭光，維護(hù)集體榮譽(yù)；大多數(shù)學(xué)生能與同學(xué)交往良好，在集體中生活得愉快、幸福。無嚴(yán)重不良行為學(xué)生。，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)參差不齊，某些班級(jí)在管理上還存在一些問題。總之，本學(xué)期學(xué)校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級(jí)要求還有較大差距，一些焦點(diǎn)問題有待解決。充分發(fā)揮值日生、班級(jí)干部、校內(nèi)少先隊(duì)的值日監(jiān)督作用。3．本學(xué)期，對(duì)行為規(guī)范的檢查、評(píng)比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。對(duì)重點(diǎn)的問題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)本校的后進(jìn)生、落實(shí)結(jié)對(duì)幫教教師和措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。校報(bào)，每兩周出版一期，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。認(rèn)真組織開展四邑小學(xué)接受履職盡責(zé)活動(dòng)，每位教師必須嚴(yán)格要求自己。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。以上是本學(xué)期我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續(xù)努力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效。健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班組及教師個(gè)人的考核量化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好德育工作。少先隊(duì)組織的