【正文】 本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應用。重點：掌握計數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進行簡算。小數(shù)的意義和性質。使學生進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，使學生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識，并學習一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。使學生理解認識圖形，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，學習三角形和四邊形的邊長和面積。從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。1在實踐活動中。了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180176。有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。教材編寫特點改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。 加強幾何初步知識的教學。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。只有他們的成績提高了，班級整體水平才能提上去。各部分教學內容教學根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下:一、四則運算.......... ............(6課時)二、位置與方向.....................(4課時)三、運算定律與簡便運算.................(10課時). ....................3課時.. ...................3課時..........................4課時營養(yǎng)午餐.. ....... ... .. ...........1課時四、小數(shù)的意義和性質...................(14課時)..................3課時................3課時........................3課時...................4課時整理和復習... ........................1課時五、三角形.................................(6課時)..................................4課時..........................2課時六、小數(shù)的加法和減法......................(6課時)七、統(tǒng)計....... ........................(4課時)八、數(shù)學廣角...............................(4課時)小管家.. ................................1課時九、總復習................................(4課時)四年級下冊數(shù)學教學計劃10新學期開始了，為了讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數(shù)學教學計劃如下：一、班級情況分析：四年級一班共有45名學生。注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。六、教學中需要準備的教具和學具以前的教具和學具,一些仍可繼續(xù)使用,本冊的教學需要一些新教具和學具,如下:七、教學措施:從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,感受生活中處處有數(shù)學。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的39。使學生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學習用小數(shù)知識解決問題。四、重點難點:小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算。從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。第6課時：完成練習二的第812題。第2課時：教學34頁的例例4和“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習一的第46題。目的都是讓學生正確運用等式性質，體會解方程的策略和思路，理解解方程的關鍵步驟。檢驗。且應讓學生了解用方程解決問題的一般步驟是：找等量關系。此外教材還安排了整理與練習，幫助學生進一步理解和掌握所學內容，建立合理的認知結構。同時，這部分內容也是學生進一步學習數(shù)學和其他學科的重要基礎。這對以后的教學十分重要。難點：等式性質的理解及列方程解決實際問題。使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的經(jīng)驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。至于“方程的解”完全可以用“方程中未知數(shù)的值”代替，后者容易懂。只要結果符合題意，列方程和解方程就都是正確的。本冊教材里的方程只有一個運算符號，學生會感到用口算進行檢驗很方便。最后還要寫出結論：x等于幾是原方程的解。一是關于得數(shù)的檢驗。例7的等量關系在討論中得出，“試一試”的等量關系讓學生填空寫出，凸現(xiàn)等量關系對列方程的支持作用。如果等號的某一邊既有已知數(shù)量，也有未知數(shù)量，那么列方程解答。(四)本單元列方程解決哪些實際問題?怎樣教學?由于本單元只解含有一個運算符號的方程，因此只能列方程解決一步計算的問題。在學生初步掌握解方程的要領之后,為形成解方程的能力，教材做了三點安排：首先是第6題的天平兩邊都去掉1個梨或都去掉3個橘子，很快就能得到答案，借助圖畫直觀地為濃縮解方程的`思維過程作了鋪墊。學生能在天平圖上直觀地感受求正方體的質量，只要在天平的兩邊都去掉10克。三是讓學生體會等式的兩邊不能除以0，把“0不能做除數(shù)”的經(jīng)驗遷移過來。例5教學等式的另一條性質，編寫思路與例3相同，可以讓學生充分利用前面的學習經(jīng)驗。第一組等式由已知數(shù)組成，后三組等式里含有字母，等式從不含有字母到含有字母，體現(xiàn)了性質的包攝性。教學等式的性質，仍然用天平平衡的情境，容易體會天平兩邊的物體質量發(fā)生相同的變化，天平保持平衡，由此得到等式的兩邊進行同樣的運算，結果還是等式，體現(xiàn)了從具體到抽象的過程。進入中學以后，原有的思維定勢干擾了繼續(xù)學習，不能適應較復雜的方程，造成中學階段教學解方程的難點不在知識本身，而在消除原有的思維習慣。(三)為什么用等式的性質解方程?怎樣教學等式的性質和解方程?過去，小學數(shù)學習慣于用四則計算各部分的關系解方程。教學方程的意義，要體會它是一種數(shù)學模型。教學方程的意義，要指出它的主要特征。(二)教材為什么用天平圖創(chuàng)設情境?怎樣教學方程的意義?等式是一個數(shù)學概念。方程的概念隨著這條主線逐漸形成。本單元教學內容的編排有三個特點：1. 在教學方程的特征前先認識等式。本單元的教學內容有：，初步建立方程的概念。第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉。第二部分內容安排一個單元――用字母表示數(shù)。但也有個別同學如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學，其理解能力稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴厲些，就找借口不到學校。大部分學生基礎較好，學習自覺性高，其中一班在上學期市教育局組織的統(tǒng)一質量監(jiān)測中成績名列前茅，二班的成績較低一些，但也居全市前列。注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。（4）通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性。（5）具有回顧與分析解決問題過程意識。解決問題方面：（1）能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。數(shù)學思考方面：（1）能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述和解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。（6）養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。（2）繼續(xù)加強紀律教育。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。第四單元“觀察物體”。第七單元“認識方程”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內容。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。四、教學進度（附后）小數(shù)的認識和加減法11課時認識圖形9課時小數(shù)乘法10課時觀察物體4課時小數(shù)除法12課時游戲公平2課時認識方程10課時總復習5課時四年級下冊數(shù)學教學計劃6一、學情分析四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。三、本學期教學措施加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。教學關鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。量的計量：教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二、教材簡析。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。(二)后進生輔導措施：培養(yǎng)后進生的自信心。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關系的能力，通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了一個綜合應用數(shù)學的實踐活動—“營養(yǎng)午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題能力。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。四、全冊教材分析：在數(shù)與計算方面，本教材安排小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。初步