六年級畢業(yè)班座談會發(fā)言稿-wenkub.com
2024-10-02 18:10 本頁面
【正文】 （3）復習時抓住知識的重難點，從課本出發(fā)著重基礎，精心選取專題練習，由淺入深地進行復習。家長方面：抽空與家長多聯(lián)系，了解家長眼中的孩子，也讓家長了解老師心中的學生，盡量能達成共識培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生和優(yōu)秀的孩子。在成績方面大部分基礎都較差，通過前幾次的課外檢測來看，語文和英語科女生成績比男生成績略好，而數(shù)學科男生較女生好。我所教學的是覺林小學六（2）班，我們班共31人，其中三分之二的學生屬留守兒童，男女生人數(shù)比例相當。老師與老師之間，要有一個統(tǒng)一的思想，那就是我們六年級是捆綁在一起的，是個整體，要有個“一榮俱榮，一損俱損”的思想，決不要單打獨斗、孤軍奮戰(zhàn)。任課老師要齊抓共管。經驗告訴我們，安全工作是來不得半點松懈和馬虎的，任何僥幸心理都會帶來危險。及時告知家長學生在學校的情況，特別是成績腿部比較快得同學。下面我提出幾點具體要求：，抓好兩頭。其次，也是對各位老師以往教學成績的充分肯定。然而今年這一屆畢業(yè)班，我們在同弓多年的老師心里都清楚，從一年級開始就沒有安定過，不斷地調整班級，不斷地更換老師，造成整體成績差，后進生特別多。我希望在座各位在今后工作中，能再接再厲，秣馬厲兵，用堅定的信心和不懈的努力迎接六月的挑戰(zhàn)，給學生、家長、也給我們自己一個滿意的答卷。學校和家長共同配合，形成合力，畢業(yè)班的各項管理工作才能日臻完善。老師與老師之間，要有一個統(tǒng)一的思想，那就是我們六年級是捆綁在一起的，是個整體，要有個“一榮俱榮，一損俱損”的思想，決不要單打獨斗、孤軍奮戰(zhàn)。任課老師要齊抓共管。科學訓練是提高教學質量致勝的法寶。合理安排，就會提高效率，也就是節(jié)省了時間。世界上最公平的是時間，對我們每個人來說都是24小時，絕不多給誰一分，也絕不少給誰一分，只有看你如何去用。所以對學困生不能放松要求，要特別關注，付出真愛。二是教務處管理要從常規(guī)抓起，要及時反饋學生對教師的教學要求；要突出對教學常規(guī)的檢查。向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。按計劃有序推進教學工作，決不能眉毛胡子一把抓，也不能想到哪，上到哪。抓質量質量是生命線，鎮(zhèn)完小的生存和發(fā)展，要靠教學質量來支撐。要嚴抓班級紀律，著重從思想上教育學生。因此我們必須對此高度重視，切不可松懈。鎖定你心中的目標，并且看準看，咬定他，矢志不渝地奔向他，只要你朝著目標執(zhí)著地追求，成功的路就在腳下。同時我們上期進步比較大的班級還有李潔老師所教的65的語文，；孟吉長老師所教六2班的數(shù)學，；；可見我們各科都是在前進的。二、提出建議和努力的方向針對我們的現(xiàn)狀我認為我們六年級的全體老師要做好以下幾個方面：既要有憂患意識，又要有必勝的信心大家認為本屆六年級成績不好，形勢窘迫，不盲目樂觀，這就是憂患意識的表現(xiàn)，但是我們也不能失去信心，說不定別的學校和我們差不多，說不定比我們還要糟，問題總是存在的，重要的是我們要有解決問題的決心和辦法，我看了田茂菊老師備課計劃里這樣寫道，去年下期剛接手64班時，高興不已，信心滿懷，但是經過自己一期的努力，可能班上的情況不盡如人意，人就有點泄氣，茫然不知所措，自己不光提不起勁，也不知道下一步將怎樣去搞。我們要從現(xiàn)在開始，從我們學生爆滿開始，居安思危，激發(fā)提升質量的動力，激活師生的潛能，用科學的拼博贏得超越的發(fā)展。像這種激烈的競爭我們小學可能感受還不是很深，但是身邊的鎮(zhèn)中學和職業(yè)中專應該是深刻感受到生存和發(fā)展不易。一、我校畢業(yè)班現(xiàn)狀分析 形勢分析我們大家應該清楚地認識到：尋求鎮(zhèn)完小發(fā)展的根本出路只有一條，那就是全面提高教育教學質量，雖然我們小學畢業(yè)沒有初中、高中面臨中考和高考那么緊張，但也隨著我縣教育形的不斷發(fā)展，品牌學校的打造，學校特色的樹立，人們對優(yōu)質教學質量的渴求已經成為校際之間競爭的重要因素。首先我來發(fā)個言，我代表學校對大家的辛勤工作表示衷心的感謝，六年級是小學階段最后一年，不管哪個年級，教育教學壓力和任務都比不上六年級大，因為到了這個時段學生的心理、生理都發(fā)生了重大的變化，思想波動較大，工作難度也增大。如果遇到問題，及時做好學生的思想工作，特別棘手的事情及時與學生家長溝通交流，讓問題消失在萌芽狀態(tài)。在整個復習階段以練習為主，老師隨時作適當?shù)奶崾?、歸納。抓兩頭帶中間，對于尖子生和后進生兩手都要抓，兩手都要硬。在前兩個階段的復習基礎上，進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍然存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學
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