20xx初高中期中考試質(zhì)量分析報告[范文]-wenkub.com
2024-10-01 14:03 本頁面
【正文】 總之，我們?nèi)w教師將認真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。作業(yè)設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。（2）抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高，對期中考試成績下降者，查找原因，制定措施。（4）加強基礎，強化習慣。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。數(shù)學（1）立足教材，扎根生活。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的說話能力，拓展學生的知識面。（4）少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。（4）學生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應用。三、試題分析語文本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。本次檢測調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，確保考試成績的真實性。通過本次考試后，首先我會以這次考試為基礎開展反思，查找原因，把培優(yōu)作為下一步工作的重點，努力提高優(yōu)秀率、及格率；注重讓學生掌握所講的內(nèi)容，精講多練，落實堂堂清，周周清。我會繼續(xù)努力，望有更大的進步。注意做好培優(yōu)補差工作。（3）強化作文教學,教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。對于語文整改措施如下：（1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。接下來，我先給大家匯報下這兩門課所取得的成績，六年級語文擺脫了以往以來的倒數(shù)第一，較之前上升一個名次?？傊?，今后工作應該做細、做好、做實，細節(jié)決定成敗，師生共同努力，才能取得優(yōu)異的成績。在平時的訓練中，設置習題結(jié)合學生實際，讓學生精煉。二、今后教學工作思路期中考試之后的工作進入了后半期，在這一階段我認為應該著重做好以下的幾方面工作：注意基礎，精講精練。考試所暴露的問題（1）學生基礎差許多同學的拼音知識學得不扎實，自己不會寫拼音或者聲調(diào)也寫錯。成績的差異只是過去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績肯定會有一個大的飛躍。而形成過程中，持之以恒，嚴格訓練，不然將事半功倍。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發(fā)展，切實解決木桶效應的問題。特別強化任課教師對學生學科的分析，分析到每一個學生的每一個學科，分析到每一個知識點，找準學生的問題所在。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。特別是復習課的研討，復習進度的統(tǒng)一，復習重難點的把握等。（二）創(chuàng)新教學管理,建立長效機制學校重視抓基礎、抓常規(guī)、抓平時、抓落實，在務虛的同時，更重要的是在務實上花功夫。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，盲目的盯著學校的量化管理制度，很不利于學校教學質(zhì)量的整體提高，因此效果欠佳，部分教研組有形式主義傾向。相當一部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。課后輔導抓得不扎實。三是課堂練習的實效性差。尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學質(zhì)量。（3）各學科間的不平衡?；A知識與綜合能力兼顧。第二篇：期中考試質(zhì)量分析報告儀隴縣五福鎮(zhèn)小學校2012年春季畢業(yè)班期中考試質(zhì)量分析報告一、組織與閱卷情況本次期中考試，于4月120日進行，考試期間組織嚴密，教務處統(tǒng)一安排了考務，學生在年級內(nèi)部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學生違紀行為還有較大距離。（三）、深入扎實開展教材、課標、課堂教學的研究。進而提出解決問題的對策及建議。繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。對于聽評課，要確定明確的目標和對象，分管領導要提高聽評課的針對性。重視抓基礎、抓常規(guī)、抓平時、抓落實，在務虛的同時，更重要的是在務實上花功夫。教研組內(nèi)互相學習沒有真正開展起來，目前各組內(nèi)老師之間存在的問題是只有競爭，沒有合作，相互保守，取長補短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境。課后輔導抓得不扎實，教學管理上缺乏創(chuàng)新意識，經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導著我們的教學。結(jié)合平時上課檢查反映及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規(guī)劃。（1）
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