20xx幼兒園中班語言活動(dòng)說課稿微笑含反思-wenkub.com
2024-10-01 09:40 本頁面
【正文】 在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比擬差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的時(shí)機(jī)。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。第二天，他把很多信交給小兔子。 小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。在愉快、溫馨的氣氛中，活動(dòng)自然結(jié)束。依據(jù)幼兒思維開展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的開展?！ ?完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問：(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情〔2〕為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家〔3〕大家喜歡小蝸牛的微笑嗎為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起?！ 《⒄归_局部：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法?！ ≈v述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地答復(fù)下列問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。 欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂 4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段?！ ?講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念到達(dá)教育目的。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感開展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成假設(shè)干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以穩(wěn)固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?！ ∪齻€(gè)原那么：一是教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線的三為主原那么，二是教師在前、幼兒在后的教學(xué)原那么，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程開展的根底上進(jìn)行分析和施加影響?！ ≈贫ㄖ仉y點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。?新綱要?在語言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1