20xx小學五年級語文教案——天鵝的故事教學設計-wenkub.com
2025-09-21 09:39 本頁面
【正文】 學生口誦心惟，閉目遐思，浮想聯(lián)翩。教師放手讓學生循聲讀文，比擬、體驗、建構，組織交流討論，由外而內(nèi)，由此及彼，感其情，悟其理，化其神。教師、學生、文本三情共振，再現(xiàn)破冰勇士泣同類、感老人驚天動地的壯舉，三個維度在教學中自如交融?！ 評：課文學完了，學生仍被天鵝的精神感染著，被作者的贊美之情感動著，抓住這一契機導寫建議，既升華了學生情感的余韻，又引導學生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，以拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的時機。] 四、回環(huán)整合，深化感知 ，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動一定更大，找出來讀讀。一。克哩。] 第7自然段 ?、艑ёx第七自然段。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會怎么想你又會怎么做 ?、瘸鍪静鍒D。一。 騰空而起，誰來做做這個動作，老天鵝這樣做是為了什么〔是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。 ，教師巡視指導?！ ?，討論交流：?天鵝的故事?這篇課文給你留下了什么印象誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事〔一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶著下，用自己的身體破冰的故事〕。要求：自由輕聲朗讀課文；自學生字新詞；提出不懂的問題。板書：天鵝的故事。 。理解由
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