藏戲公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-01 08:42 本頁(yè)面
【正文】 （）的歌聲（）的容貌（）的舞姿（）的江水四、讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)藏戲是怎么形成的，它有什么特色。jiānɡj249。（三）2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。）師隨機(jī)點(diǎn)撥并板書：戴著面具演出、沒(méi)有舞臺(tái)、演戲時(shí)間長(zhǎng)。師點(diǎn)撥：運(yùn)用了象征、夸張的修辭手法。那么藏戲有什么藝術(shù)特色呢？生4：交流藏戲的藝術(shù)特色。（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這是勇敢的傳奇。生2：根據(jù)意思說(shuō)詞語(yǔ)。a、學(xué)習(xí)積累本課的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，利用工具書或聯(lián)系上、下文理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思?！ㄘ悹栆磺袘騽《加幸筇岣呷祟惿钅繕?biāo)的意義，絕不是用來(lái)開(kāi)心取樂(lè)的……也許有人說(shuō)是為吃飯穿衣，難道我們除了演玩藝兒給人家開(kāi)心取樂(lè)就沒(méi)有吃飯穿衣的路走了嗎？我們不能這樣沒(méi)志氣！——程硯秋欣賞藏戲。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)學(xué)。了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。盡管短暫的接觸，使得我至今還沒(méi)有完整的欣賞過(guò)一場(chǎng)藏戲。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂(lè)，因此聽(tīng)藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽(tīng)時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。②指名讀13段，體會(huì)作者是怎樣概括的？ ③評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。① 面具：多樣、夸張、形象鮮明。小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開(kāi)山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。三、自主研讀47段，感受藏戲形成的神奇。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。所有這些，無(wú)不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。比如今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《藏戲》，介紹的就是一種有特色的藝術(shù)。2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。板書：插敘五、?入?戲師：同學(xué)們，這節(jié)課我們主要領(lǐng)略了藏戲這一特有的民族藝術(shù)。?：固定的程式、唱腔，動(dòng)作豐富，不受時(shí)間限制師：哦，原來(lái)……屏顯：?藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。師：這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？交流（23名）把你的感受帶入文中，有感情的讀一讀吧（生談感受后接著讀相關(guān)部分）師：從一無(wú)所有到58所鐵索橋，從僧人到藏戲的開(kāi)山鼻祖，屏顯，齊讀：?藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。知道雄謝巴吧？怎么知道的？結(jié)合課文注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你真會(huì)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽47自然段，看看誰(shuí)最先找到。師：?細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號(hào)，我們知道閱讀課文要抓住什么？?生：?課文前面的閱讀提示。生：（1——2名）師：知道的挺多的。第三篇：《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、聊戲師： 同學(xué)們，夏日的夜晚，你們喜歡干什么？?你們知道嗎？老師小時(shí)候那時(shí)沒(méi)電視看，我們便去村里看戲?！保ㄈ懽魈攸c(diǎn)《藏戲》和《北京的春節(jié)》在表達(dá)方法上有什么異同？五、總結(jié)。）齊讀。）（藏民們很快樂(lè)，在吃喝玩樂(lè)中看戲，想怎么看就怎么看，很自由豪放；）哦，原來(lái)藏戲有這么大的魅力，演它個(gè)三五天，觀眾也（毫無(wú)倦意），想坐著看就坐著看，想站著看就站著看，（隨心所欲），觀眾就是這么的自由，難怪作者說(shuō)：出示，齊讀：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。只要。接著來(lái)展示。齊讀?！保ǘ┎貞虻奶厣珓偛盼覀兞私饬瞬貞虻男纬?，那么藏戲有什么特色呢？面具：藏戲的面具有什么特點(diǎn)？它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在？關(guān)于面具，老師給大家?guī)?lái)一些圖片，請(qǐng)大家欣賞，屏顯（國(guó)王、王妃、善者、妖魔、**、村民老人、巫女）學(xué)生說(shuō)完后再出示圖片名字。就這樣（關(guān)鍵詞），身無(wú)分文的唐東杰布在雅魯藏布上留下了58座鐵索橋。請(qǐng)你用上關(guān)鍵詞，把故事復(fù)述下來(lái)，老師來(lái)給你起個(gè)頭：（出示：要說(shuō)藏戲戲神，那就是偉大的唐東杰布，下面由我來(lái)介紹他的傳奇故事。第一個(gè)任務(wù)是交流藏戲的形成。最后一個(gè)任務(wù)，《藏戲》與《北京的春節(jié)》在寫作方法上有什么異同點(diǎn)呢？XX小組。那么課文中哪些自然段寫的是藏戲的形成？哪些自然段寫的是藏戲的特色？課文主要寫了藏戲有哪些特色？（戴著面具，沒(méi)有舞臺(tái)，演出時(shí)間表長(zhǎng)）好，咱們現(xiàn)在把任務(wù)分一下。出示生字詞。大家已經(jīng)在課前根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那么，現(xiàn)在就給大家十分鐘對(duì)學(xué)的時(shí)間，對(duì)學(xué)一定要對(duì)著導(dǎo)學(xué)案互相學(xué)習(xí)，要把對(duì)方的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。哪兩個(gè)詞和課文緊密相連，揭示了課文的重點(diǎn)？（形成和特色）“聰明的孩子啊抓住這兩個(gè)詞，你想一想，這篇課文寫的應(yīng)該就是？”大家再看閱讀提示，哪些字給我們提示了學(xué)習(xí)方法？（讀，想，說(shuō)）老師呀再給大家加一個(gè)：寫。藏戲，藏語(yǔ)叫“阿吉拉姆”,是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。（2）播放京劇片段：猜一猜這是什么劇？（京?。┚﹦∈侵腥A民族的國(guó)粹。師：前面我們學(xué)習(xí)了老舍先生的《北京的春節(jié)》，感受到了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好。2．默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。六、小結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，藏戲仍舊有著無(wú)窮的魅力，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。這樣寫讓我們對(duì)藏戲的特點(diǎn)印象更深刻。⑶師讀第3段,生讀第20段。課文一開(kāi)篇的表達(dá)方法就新穎獨(dú)特，大家再來(lái)自由讀讀開(kāi)頭的三個(gè)反問(wèn)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思，把句子改成陳述句，對(duì)比一下，效果怎么樣？學(xué)生評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。這是勇敢的傳奇。那就讓我們有感情地朗讀，以感受藏戲獨(dú)特魅力。這話并不夸張。①指名朗讀后，問(wèn)：“藏戲在演出的程序、時(shí)間、唱腔、動(dòng)作上有什么特點(diǎn)呢？” ②學(xué)生匯報(bào)。（2）藏戲的舞臺(tái)。③展示藏戲面具圖片,出示京劇概念化臉譜。藏戲有什么特色呢？（相機(jī)板書：特色）我們一起來(lái)交流。交流初讀收獲，梳理。默讀課文，注意默讀的速度。藏戲被稱為藏文化的“活化石”，它有著
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