20xx中班科學活動吹泡泡說課稿教案反思-wenkub.com
2024-09-30 17:26 本頁面
【正文】 按不同的食用局部給蔬菜分類〔根類、莖葉類、果實類〕，開展幼兒的分類能力。學習制作“冰花〞。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，到達了教學目標。在這個環(huán)節(jié)我還將增進幼兒表達與交流能力這個隱性目標有機整合在科學活動之中，適時的創(chuàng)設讓幼兒用記錄表和語言交流的方式表達幼兒自己想法的空間，幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關系，以及自己的探究過程，再通過與同伴的討論，觀點的相互碰撞，明晰和構建科學知識與經(jīng)驗，以此開展幼兒準確的表達方式。以此解決活動的重點。設疑激趣，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。每桌一盒水彩筆、假設干張記錄紙。以此解決重點難點。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，順應幼兒的探索活動，幼兒表現(xiàn)出極大的學習積極性和自主性，他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮，為建構新知做鋪墊。將嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，開展學習的自主性確定為本次活動的難點。嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，開展學習的自主性。所以，在幼兒玩的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。一、說設計意圖：我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此，我在科學教
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