【正文】 2. A red dress for you. 。 Step 3 設(shè)疑自探二 (5 minutes) A game .拿出事先準(zhǔn)備好的學(xué)過的動物圖片。Let’s make and act。） 3. Listen to the tape and number .(完成聽錄音排序 ) Step 5 質(zhì)疑再探 (5 minutes) Do you have any questions? Step 6 運用拓展 (5 minutes) . egg_______ vest________ bed________ desk_________ 背心 ________ 外套 _________母雞 _________ 鋼筆 ________ ,將其序號填在對應(yīng)的橫線上 . D. not Bb writing design:（板書 設(shè)計） Lesson 2 It’ s too short skirt 裙子 coat 外套 shirt 襯衫 It’ s a dress./It’ s short. A:What colour is your dress? B: It’ s red. A:Is it short? B: Yes, it is. 教后反思 教師的教： 學(xué)生的學(xué)： 第七課時 Lesson 3 Is that a pig ? Teaching topic: Let’s talk. Teaching material analysis:(教材分析 ) 1)To study the new words: on, ship , many, animal ,elephant, where ,there, so , 2)The students can master the pattern: Is that a big pig? No, it isn’t a pig .It’s an elephant. Goal request:(教學(xué)目的 ) The students can master the patterns: The students can master the pattern: Is that a big pig? No, it isn’t a pig .It’s an elephant. Key difficulty:(重點難點 ) How to read and write the words: on, ship , many, animal ,elephant, where ,there, so. Teaching times:(教學(xué)時間 )1 Teaching metheds:(教學(xué)方法 )three doubts three searches Teaching aid study:(教學(xué)工具 )cards, tape Teaching process:(教學(xué)過程 ) Step 1 設(shè)疑自探 (10 minutes) 。 如： This is my dress. It’s red. It’s new. I like it. and write. 看一看，填一填 。 ( )’ s this? ( ) you Mr Bear? short?Let’ s make a blouse. ( ) it green. . ( ) dress is too short. do you do? ( ) do you do? ’ s a bird. Bb writing design:（板書設(shè)計） Lesson 2 It’ s too short skirt 裙子 coat 外套 shirt 襯衫 It’s a dress./It’ s short. It’s a dress./It’ s too short. Is it short? Yes, it is./ No, it’ s long 教后反思： 教師的教： 學(xué)生的學(xué)： 第六課時 Lesson 2 It’ s too short. Teaching topic: Ask and answer。 . 我 不擅長語文。]. ： T:Good afternoon,class. Ss:Good afternoon,teacher. T:Hi,How are you? Ss:I’ m OK. Thank you. And you? T: Not bad. T:Today we go on learning Lesson turn to Page 4 and let’ s learn the part of Let’ s act.. Step 2 解疑合探一 (10 minutes) 1． Then encourage the Ss to stand up and read the words,if all the Ss do not know how to read, the teacher should tell them. 2． The teacher choose some Ss to stand up and explain the meaning of the there is something wrong,the teacher should correct it. Step 3 設(shè)疑自探二 (5 minutes) 1. Group work .Please ask and answer in pairs . : Hello, Li Gang ! Are you good at English? Yes, I am . 2. Then say : …… is / isn’t good at English / Chinese / maths. Step 4 解疑合探二 (15 minutes) encourage the Ss to stand up and read these sentences ,if all the Ss do not know how to read, the teacher should tell them. teacher choose some Ss to try to read these sentences in pairs .If there is something wrong,the teacher should correct it. that ask the students to answer the question:“……is / isn’t good at English / Chinese / maths. ” ,to make sure all the sudents can understand it. and 。 you. 對不起 . 再次見到你很高興 Bb writing design:（板書設(shè)計） Lesson I can help you. Chinese English maths I’ m good at Chinese (English / maths ). I can help you. [k] [r] [p] [h] [b] [t] [g] [m] [l] [230。] Teaching times:(教學(xué)時間 )1 Teaching methods :(教學(xué)方法 )three doubts three searches Teaching aid study:(教學(xué)工具 )cards, tape Teaching process:(教學(xué)過程 ) Step 1 設(shè)疑自探一 (3 minutes) 1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： T: Good afternoon,class. Ss: Good afternoon,teacher. T: Hi, How are you? Ss: I’ m OK. Thank you. And you? T: Not bad. T: Today we go on learning Lesson turn to Page 3 and let’ s learn the part of “ Let’ s learn” . the new words on the blackboard. English maths Chinese T:Please look at the blackboard and talk about how to pronounce the words correctly. Step 2 解疑合探一 (10 minutes) 1． Then encourage the Ss to stand up and read the words,if all the Ss do not know how to read, the teacher should tell them. 2． The teacher choose some Ss to stand up and explain the meaning of the there is something wrong,the teacher should correct it. Step 3 設(shè)疑自探二 (5 minutes) The teacher write these Phoic Symbols on the Bb： [k] [r] [p] [h] [b] [t] [g] [m] [l] [230。 Not bad. 我也很好。 。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會，而對于接受能力強(qiáng)的學(xué)生要做到上不封頂 做好每位家 長的思想轉(zhuǎn)化工作， 要想孩子們學(xué)好英語，家長的態(tài)度也是非常重要的，現(xiàn)在英語課是主課，希望他們對這門科 目要象對待語文、數(shù)學(xué)一樣重視。 教學(xué)生們巧記單詞。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。 創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 三 .教材分析 ，重視雙向交流，融合學(xué)科知識，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。要以國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn) 真學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。 教學(xué)反思分“教師的教”和“學(xué)生的 學(xué) ”“改進(jìn)措施”三個方面寫，如： ①教師的教 ②學(xué)生的學(xué) ③ 改進(jìn)措施 每個方面結(jié)合“三疑三探”教學(xué)實踐過程中成功、不足和改進(jìn)來寫，具體對照西峽縣“三疑三探”課堂評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行反思，每個方面至少兩行。如實施建議中對教學(xué)和評價都給出了具體的、符合實際的建議，同時評價方式與方法的舉例非常詳盡，不僅例舉了各項技能不同級別的評價方案， 還有對評價方案的評析，對老師們在教學(xué)中的評價操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。語言學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)必然經(jīng)歷由淺入深、由易到難的漸進(jìn)深入過程。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。 小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)全國小學(xué)英語課程發(fā)展的實際，以及 2021年出臺的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)英語教 學(xué)的指導(dǎo)性不夠突出，對小學(xué)英語的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)要求得不夠具體，小學(xué)階段詞匯表、語法項目沒有分別列出；對小學(xué)英語教學(xué)和評價指導(dǎo)力度不夠，缺乏可操作性建議和案例，等等問題，修訂后的英語課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)階段主要體現(xiàn)如下特點： 一、理念更先進(jìn) 1．更符合社會發(fā)展對人才的需求。在實踐這一偉大而神圣的工程中請遵循： 育人原則： 千教萬教，教人求真； 千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。 校長寄語 小學(xué)階段是人一生中的重要階段。 育人目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價值真觀。修訂稿中首次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。 2．更符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。修訂稿強(qiáng)調(diào)了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，更符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。再如修訂稿中的課堂教學(xué)用語更具體、更符合實際教學(xué)需要，語言也更具有時代氣息。 備課修改一律用黑色筆跡。按照新課標(biāo)和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每位學(xué)生自信且成功地成長。教材力圖激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的興趣