20xx-20xx學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析(新人教版第132套-wenkub.com
2024-11-24 15:05 本頁(yè)面
【正文】 “世界和平女神像”“在法國(guó)”“揭幕”為三個(gè)得分點(diǎn)。 B、不贊一詞：指文章寫(xiě)得完美，別人不能再添一詞一語(yǔ)；也指一言不發(fā)。（ 3分）被稱為“中國(guó) 20世紀(jì)的良心”的作家巴金亦是為人生而藝術(shù)，他認(rèn)為寫(xiě)作就是為了說(shuō)心里話， 發(fā)出內(nèi)心的呼喊，反映人生，關(guān)心百姓疾苦，其信條是“愛(ài)那需要愛(ài)的，恨那摧殘愛(ài)的”。 每點(diǎn) 2分，意思對(duì)即可。（ 2分）（以上三點(diǎn)答出兩點(diǎn)即可） 略 1（ 1）（ 5分） A（ 3分）、 D（ 2分）、 C (1分） B 項(xiàng)考查學(xué)習(xí)對(duì)文本細(xì)節(jié)的正確理解，個(gè)人的興趣愛(ài)好并不一定是不良的生活習(xí)慣； C項(xiàng)考查對(duì)人物形象的把握，從結(jié)果來(lái)看，廳長(zhǎng)兒子確是受到范紫東影響而改變了初衷，所以可以給 1分，但是二人是在范紫東的竭力爭(zhēng)取下而大受感動(dòng)的 ，不是最初就違背了父親的心愿；E項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)于文章主題的整體把握，此文并未涉及傳主的創(chuàng)作理論，無(wú)中生有。（ 1分） （ 6分）（ 1）詩(shī)歌第四句以景作結(jié)，寓情于景（或借景抒情）。 （ 5分）內(nèi)容：第一句描寫(xiě)的是江邊送別的情景。 高祖在晉陽(yáng)起兵，唐末帝命令趙延壽進(jìn)行討伐，又命令翰林學(xué)士和凝和延壽一起同行。你如果不下決心，我親自殺了這個(gè)壞蛋。等到出征回來(lái)，跟隨副招討使任圜回到自己的領(lǐng)地到達(dá)利州 ，正值康延孝造反，返回占有了漢州，圜奉魏王命，掉頭率軍向西討伐。在做貧民百姓的時(shí)候，有時(shí)看到百姓之間爭(zhēng)辯不止，一定親自去公府，爭(zhēng)辯是非曲直，他如此看重氣節(jié)操守。 （評(píng)分細(xì)則：大意 2分，輕：輕視；因：于是；許：答應(yīng)，允許。 ” 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作， 不得抄襲。 ” 小樹(shù)： “ 吃這些你的體形就這么完美和諧？ ” 大樹(shù)： “ 這還要感謝風(fēng)雨雷電。她那舞動(dòng)綢帶的雙臂一前一后舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。 C、樂(lè)夫天命復(fù)奚疑？ D、尋程氏妹喪于武昌。政府應(yīng)該對(duì)假冒偽劣和黑心食品堅(jiān)決進(jìn)行查處，并且讓不法分子付出昂貴的代價(jià)。 1下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A、隨著 4G時(shí)代的到來(lái)，使多數(shù)運(yùn)營(yíng)商將通過(guò)提高套餐門檻、超出后限速計(jì)費(fèi)等資費(fèi)策略對(duì)流量業(yè)務(wù)進(jìn)行整合經(jīng)營(yíng)。 B、張教授對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不僅不贊一詞，反而苛評(píng) 有加。 (2) 請(qǐng)簡(jiǎn) 要分析范紫東的形象特點(diǎn)。 B、 范紫東雖然因?yàn)樯钤谏鐣?huì)底層，形成了不良的生活習(xí)慣，經(jīng)常晚睡晚起，打牌取樂(lè)，但仍然不忘堅(jiān)持創(chuàng)作，筆耕不輟。當(dāng)時(shí)，三育學(xué)校校長(zhǎng)等 19人同日被害，而革命黨人往來(lái)健本學(xué)堂，未遇禍害，便是范紫東春風(fēng)化雨的緣故。 1910 年，他加入同盟會(huì)，同黨吳希真在乾縣五峰山豎起討袁旗幟，范紫東為之奮筆疾書(shū)討袁檄文。 1926 年春，全城物資匱乏，范紫東為健本學(xué)堂師生及家人不致餓死，高筑債臺(tái)，學(xué)校也被迫關(guān)張。 1902 年，陜西大旱，范紫東為生計(jì)以年僅九串錢的低酬為人課子，子承父業(yè)做了教書(shū)先生。勞動(dòng)之余，他堅(jiān)持“三余”讀書(shū)，研究時(shí)勢(shì)。他打腹稿的能力很強(qiáng)，許多戲都是一氣呵成。其“史劇”代表作有寫(xiě)戚繼光驅(qū)逐倭寇的《鴛鴦陣》、寫(xiě)秋瑾之英烈及鄭紫綸女士之仇日以提倡愛(ài)國(guó)精神的《秋風(fēng)秋雨》等劇目。秦腔史上，群星匯聚，最為耀眼者即秦腔一代宗師范紫東。 羽扇綸巾，談笑間， 。（ 6分） 天之蒼蒼，其正色邪？ ？ ， 羽化而登仙 。 同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。 D、張礪對(duì)國(guó)家大計(jì)一向堅(jiān)持自己的操守，不贊同任用少數(shù)民族的人做節(jié)度使，也不贊同他們?cè)诨蕦m內(nèi)駐守；愛(ài)惜人才，急于做獎(jiǎng)勵(lì)和提拔的事。 制：制定，決定 D、契丹以舊職縻之，累官至吏部尚書(shū)。 《遼史》：礪抗聲曰：“此國(guó)家大體，安危所系，吾實(shí)言之。礪素輕凝，慮不能集事，因自請(qǐng)行，唐末帝慰而許之。 未幾，父之妾卒。監(jiān)軍李延襲已聞洛中有變，故留延孝，且害任圜之功故也。至利州，會(huì)康延孝叛，回?fù)?jù)漢州，任圜奉魏王命，回軍西討延孝。唐同光初，擢進(jìn)士第，尋拜左拾遺，直史館。 二、古代詩(shī)文閱讀 (36分 ) (一 )文言文閱讀 (19分 ) 閱讀下面的文言文，完成 4～ 7題。 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析最正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A、今古文經(jīng)學(xué)之爭(zhēng)曠日持久，如果只是學(xué)術(shù)流派之爭(zhēng)，完全屬于正?，F(xiàn)象，但作為政治斗爭(zhēng)，就值得我們對(duì)這段兩千多年的歷史進(jìn)行反思，可見(jiàn)歷史上的其他學(xué)術(shù)流派的爭(zhēng)論現(xiàn)象的背后都有其政治因素。 下列理解最符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A、所謂 “ 經(jīng)學(xué) ” ，就是以經(jīng)書(shū)為研究對(duì)象的學(xué)問(wèn)，其產(chǎn)生的原因是因?yàn)槿寮医?jīng)典深?yuàn)W，經(jīng)師們?cè)谥v授時(shí)常常根據(jù)自己的理解進(jìn)行傳授，使得人們對(duì)經(jīng)書(shū)的理解各有不同。 B、今古文經(jīng)學(xué)之爭(zhēng)表面上看，主要表現(xiàn)為文字及對(duì)經(jīng)義的理解、解釋的不同。嘉慶、道光年間，古文經(jīng)學(xué)進(jìn)入尾聲，今文經(jīng)學(xué)卻又興起。東漢至唐，基本上是古文經(jīng)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。古文經(jīng)則是 “ 在野巨儒 ” 的私學(xué)。西漢時(shí)期，今文經(jīng)學(xué)盛行，王莽改制失敗后，東漢光武帝又廢古文經(jīng)倡今文經(jīng)，但古文經(jīng)仍在民間有相當(dāng)?shù)挠绊懀S著今文經(jīng)學(xué)研究的日漸走向繁瑣，其 影響也日益衰退。 從表面來(lái)看，今古文經(jīng)學(xué)之爭(zhēng)主要表現(xiàn)在文字及 對(duì)經(jīng)義的理解、解釋的不同。由于講授者對(duì)經(jīng)書(shū)的理解各不相同，于是，便產(chǎn)生了以經(jīng)書(shū)為研究對(duì)象的學(xué)問(wèn) —— 經(jīng)學(xué)。 爭(zhēng)吵兩千年
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