“信息溝”在中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的地位和應(yīng)用-wenkub.com
2024-09-27 07:49 本頁(yè)面
【正文】 因而在這樣的言語(yǔ)交際活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)機(jī)明確，自信心強(qiáng)，焦慮少，感情過濾程度低，語(yǔ)言習(xí)得的可能性就比較多。一般來(lái)說(shuō)，影響語(yǔ)言習(xí)得的情感因素有三類：動(dòng)機(jī)、自信心和焦慮程度。因此，在此類游戲中，每個(gè)學(xué)生既在輸入語(yǔ)言，也在輸出語(yǔ)言，但輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于輸出，學(xué)生便可在大量的語(yǔ)言輸入中自然習(xí)得語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 義務(wù)教育初中英語(yǔ)教材（人教版）中的“猜猜看游戲”（gueinggame）等活動(dòng)與“信息溝”的原理很相似。學(xué)習(xí)者是通過接觸略高于他們現(xiàn)有語(yǔ)言技能水平的語(yǔ)言輸入，即i1（i為現(xiàn)有水平，1為略高于i的水平）而習(xí)得語(yǔ)言的。兩者的關(guān)系是：語(yǔ)言習(xí)得是核心的、主要的；語(yǔ)言學(xué)習(xí)則是輔助的、起監(jiān)督作用的。如果運(yùn)用恰當(dāng)，將極大地激發(fā)和保持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)力和興趣。而要激發(fā)個(gè)體的動(dòng)機(jī)并使之發(fā)生作用，應(yīng)使個(gè)體產(chǎn)生獲取信息的需要。但是現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的“信息平衡”只是暫時(shí)的、相對(duì)的；“信息溝”的存在才是永恒的、絕對(duì)的。clock. a：than
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