【總結(jié)】?歸有光(1506——1571)?字熙甫,早年號(hào)項(xiàng)脊生,晚年號(hào)震川,蘇州昆山人。明代散文家。作者介紹?他自幼苦讀,9歲能文,從小立志
2025-11-08 20:25
【總結(jié)】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1.掌握歸稍置等文言實(shí)詞的意義和用法。 2.學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面,來(lái)表情達(dá)意的方...
2025-04-05 12:31
【總結(jié)】《回憶魯迅先生(節(jié)選)》學(xué)習(xí)目標(biāo)1,沉浸品讀文字,讀出字里行間中魯迅平凡的一面.2,感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊(yùn)含的深厚的愛(ài)國(guó)情感,"孺子牛"般奉獻(xiàn)精神.3,體會(huì)作者多種描寫手法的藝術(shù)效果,學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法.學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié),日常生活點(diǎn)滴表現(xiàn)人物的寫作方
2025-11-19 19:14
【總結(jié)】(明)歸有光jǐ項(xiàng)脊軒志全文有一個(gè)“文眼”:第一層(第1段):寫項(xiàng)脊軒中可喜的事?!俄?xiàng)脊軒志》然予居于此,多可喜,亦多可悲。全文先寫可“喜”,再寫“可悲”,由“喜”到“悲”,就是全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。室僅方丈,可容一人居每移案,顧
2025-11-08 20:22
【總結(jié)】《自然與社會(huì)》導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案一、字音辨識(shí)二、詞語(yǔ)釋義①妨礙:干擾、阻礙,使事情不能順利進(jìn)行。②繁殖:生物為延續(xù)種族所進(jìn)行的產(chǎn)生后代的生理過(guò)程,即生物產(chǎn)生新的個(gè)體的過(guò)程。③不言而喻:不用說(shuō)話就能明白;形容道理很明顯。④縮影:比喻能代表同一類型特征的具體而微的人或事物。課堂互動(dòng)探究主題感
2025-11-10 15:43
【總結(jié)】何其芳《預(yù)言》作者簡(jiǎn)介何其芳是我國(guó)著名的現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、文學(xué)研究家。他的詩(shī)集《預(yù)言》是中國(guó)現(xiàn)代愛(ài)情詩(shī)中,融匯傳統(tǒng)詩(shī)詞與西方詩(shī)詞詩(shī)藝的最完美的抒情詩(shī)集。何其芳的愛(ài)情詩(shī),立足于自己對(duì)愛(ài)情的憧憬、經(jīng)歷和思索,又凈化了自己的不幸愛(ài)情,而趨向于對(duì)愛(ài)情本身的生命體驗(yàn)與感悟。在愛(ài)情詩(shī)現(xiàn)代化的追求上,具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。何其芳
【總結(jié)】謎語(yǔ):衣錦還鄉(xiāng)(打一明朝散文家)謎底:歸有光(明)歸有光jǐ項(xiàng)脊軒志歸有光(1506~1571)明代散文家,字熙甫,號(hào)項(xiàng)脊生。昆山(今屬江蘇)人。主要作品為《震川文集》(有《項(xiàng)脊軒志》《先批事略》等)。他推崇唐宋古文,被稱為?唐宋派?。時(shí)人稱他?今之
2025-11-10 13:51
【總結(jié)】親情之歌親情是一支古老的藤,承載著對(duì)歲月的眷戀,和對(duì)往事的纏綿。遒(qiú強(qiáng)健,有力)勁的枝蔓里,寫滿了思念、寬容、等待,凝聚了過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。親情是一片深情的海,
【總結(jié)】早晨從中午開(kāi)始(節(jié)選)導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案一、字音辨識(shí)隧道(suì)嗜好(shì)襤褸(lánlǚ)純粹(cuì)顫栗(zhàn)天籟(lài)逶迤(wēiyí)天穹(qiónɡ)二、字形辨認(rèn)沉miǎn(湎)miǎ
2025-11-10 15:42
【總結(jié)】第四單元情動(dòng)于衷而形于言第10課赤壁賦課前預(yù)習(xí)區(qū)自主梳理1.實(shí)詞(1)通假字①舉酒屬.客/舉匏尊以相屬.:________________________________________________________________________②山川相繆.:_______
2025-11-10 07:33
【總結(jié)】歸有光解題項(xiàng)脊軒——作者在昆山時(shí)的書齋名,以此為名,評(píng)論界有這樣幾種看法。一是說(shuō)它窄小,如在頸脊之間;一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò),有紀(jì)念意義,含有懷遠(yuǎn)追宗之意。同時(shí),“項(xiàng)脊”二字,含有脊梁的意思,作者自號(hào)“項(xiàng)脊生”,也可理解為歸有光要博取功名,光宗耀祖,成為家族中頂天立地的脊梁骨的人生理想。志
【總結(jié)】歸有光力排復(fù)古潮流,諷刺此舉為“頗好剪紙染采之花,遂不知復(fù)有樹(shù)光天生花也”。諷其代表王世貞為“庸妄巨子”。王世貞晚年時(shí)卻不得不贊其文章“不事雕飾,而有風(fēng)味”。(<<?xì)w太仆贊序>>)歸有光作者借“百年老屋”的幾經(jīng)興廢,回憶親人生前對(duì)自己的關(guān)懷,表達(dá)了人亡物在,三世變遷的感喟,及對(duì)死去親人的深切懷念。整體回顧
【總結(jié)】相信未來(lái),了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。、反復(fù)等修辭手法并體悟其表現(xiàn)力,品味詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律之美;感受詩(shī)中的人物形象,提高閱讀、理解、鑒賞現(xiàn)代詩(shī)的能力。,增強(qiáng)直面困難、熱愛(ài)生命的意識(shí),樹(shù)立不畏艱難、勇于創(chuàng)造的堅(jiān)定信念?!断嘈盼磥?lái)》一詩(shī)寫于1968年,當(dāng)時(shí)“文革”開(kāi)始進(jìn)入高潮,在那個(gè)陰云密
2025-11-19 14:04
【總結(jié)】高中語(yǔ)文人教選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第六單元項(xiàng)脊軒志教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.疏通文意,掌握重難點(diǎn)字詞與句式。2.體會(huì)本文以日常瑣事平淡中見(jiàn)真情的寫作特色。3.學(xué)習(xí)本文善于選取富有特征的細(xì)節(jié)來(lái)抒寫感情的技巧。教學(xué)難點(diǎn):1、深入體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在敘事中營(yíng)造出來(lái)的抒情氣氛。教學(xué)安排:二課時(shí)
2025-11-10 16:05
【總結(jié)】第一篇:《項(xiàng)脊軒志》導(dǎo)學(xué)案(教師版) 《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì) 三維目標(biāo): 1、了解作者其人其事。 2、熟讀課文,翻譯全文。 3、積累文言字詞 4、體味作者平淡的文字中的深情,學(xué)習(xí)作者捕捉生活...
2025-10-16 13:57