20xx屆高三語(yǔ)文適應(yīng)性考試試題新人教版第49套-wenkub.com
2024-11-24 13:50 本頁(yè)面
【正文】 要求： ① 不要脫離材料的含意； ② 題目自擬 ，角度自選，立意自定，文體自選； ③ 不得抄襲，不得套作； ④ 用規(guī)范漢字書寫。電腦很重要，書本知識(shí)也很重要，都是基礎(chǔ)，但是電腦里面，書本里面種不出水稻來(lái)。 (5 分 ) 南充是三總 (張瀾、朱德、羅瑞卿 )故里；南充被譽(yù)為 “ 中國(guó)西部綢都 ” ，是蜀繡代表之一；南充有三國(guó)文化、紅色文化、嘉陵江文化；南充的嘉陵江青居曲流是世界兩大曲流之一，南充凌云山風(fēng)景區(qū)榮獲 “ 中國(guó)最佳風(fēng)水旅游景區(qū) ” 稱號(hào)。 有網(wǎng)友評(píng)論：當(dāng)他放下簡(jiǎn)陋的清潔工具，將孩子抱于膝上，愛如泉 水般自動(dòng)流淌，勞動(dòng)的疲憊在這一瞬間化為煙云。 (不少于 100字 ) (6分 ) 六、 (10分 ) 19．在下面的語(yǔ)段后按要求寫一則評(píng)論性的話，不超過(guò) 70字。 D．第 ⑦ 段運(yùn)用了排比、比擬、反問(wèn)、引用 的修辭手法，概述了古絲綢之路當(dāng)年的輝煌和凄愴，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)年戈壁歷史作用的贊嘆和對(duì)現(xiàn)今荒涼死寂的哀挽。 （ 13）夕陽(yáng)沉去了。當(dāng)大戈壁的黃昏降臨之時(shí)， 展現(xiàn)的的確是一幀美麗悲愴的大風(fēng)景。不，還有我 !有我在，大戈壁便增加成了二維。在宇宙面前，人類是孤獨(dú)的。 ⑦ 這里原是一個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)爭(zhēng)的悲劇曾轟轟烈烈地演出一幕又一幕。它是歷史的通道和羅盤，它導(dǎo)引過(guò)心靈史、文明史以至于生物史，至今，敦煌寶窟的畫壁上還生活著兩千年前用駱駝販運(yùn)絲綢、茶葉和陶瓷的商人。這是大戈壁面靨上的痔瘤，還是層層疊疊的老年斑 ? ④ 沉重的時(shí)間壓滿大戈壁。 戈壁有我 郭保林 ① 大草原的尾聲便是戈壁灘。 勸學(xué)》 ) 【小題 5】吾所以為此者， 。 (李白《行路難》 ) 【小題 3】謹(jǐn)庠序之教， ，頒白者不負(fù)戴于道路矣。 (4分 ) 【小題 2】這首詩(shī)最主要的藝術(shù)手法是什 么 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 歲華盡搖落，芳意竟何成 ! [注 ]① 陳子昂 (公元 661— 702)梓州射洪 (四川射洪縣 )人，二十四歲中進(jìn)士，官至右拾遺，直言敢諫；三十六七歲隨建安王東征契丹，建議不被采納，反受降職處分，三十八歲辭官還鄉(xiāng)，被射洪縣令陷害，死于獄中。 (劉向《說(shuō)苑》 ) 13．閱讀下列一首 唐詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。 (4分 ) (2)除嶷為越寓太守，嶷將所領(lǐng)往之郡，誘以恩信，蠻夷皆服，頗來(lái)降附。既亡，封長(zhǎng)子瑛西鄉(xiāng)侯，次子護(hù)雄襲爵。嶷至，拜蕩寇將軍，慷慨壯烈，士人成多貴之，然放蕩少禮，人亦以此譏焉，是歲延熙十七年也。又斯都耆帥李求承，昔手殺龔祿，嶷求募捕得，數(shù)其宿惡而誅之。而渠逃入西徼。諸種聞之，多漸降服，嶷以功賜爵關(guān)內(nèi)侯。 初，越雋郡自丞相亮討高定之后，叟夷數(shù)反，殺太守龔祿、焦璜，是后太守不敢之郡，只住安上縣，去郡八百馀里，其郡徒有名而已。后得疾病困篤，家素貧匱，廣漢太守蜀郡何祗，名為通厚，嶷宿與疏闊，乃自輿詣祗，托以治疾。建興五年，丞相亮北住漢中，廣漢綿竹山賊張慕等鈔盜軍資，劫掠吏民，嶷以都 尉將兵討之。弱冠為縣功曹。 D．只要父母對(duì)孩子的大包大攬、高期望的現(xiàn)狀改變了，孩子的微笑多了，孩子就會(huì)健康成長(zhǎng)，科學(xué)發(fā)展。 D．專家分析指出大包大攬?jiān)斐闪撕⒆尤穗H交流能力缺乏，不知道如何與別人相處，在獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題時(shí)常表現(xiàn)出不知所措或淺嘗輒讓。 【小題 2】 下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是 ( ) A．琳達(dá) 【小題 1】 “ 中國(guó)孩子缺什么 ” 的理解不正確的一項(xiàng)是 ( ) A．父母的大包大攬使得中國(guó)孩子缺乏 自制能力、自理能力、人際交往能力，缺乏對(duì)自我的客觀認(rèn)識(shí)能力。 杰克遜對(duì) 130個(gè)平均年齡為 l3． 5歲的美國(guó)孩子的跟蹤調(diào)查表明，美國(guó)孩子不經(jīng)常使用網(wǎng)上聊天工具。而那些性格內(nèi)向的孩子，由于在現(xiàn)實(shí)的交往中遭遇門檻，他們往往求助于在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中建立自己的交往系統(tǒng)。這項(xiàng)延續(xù)了 7年之久的跨文化實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，在參加該實(shí)驗(yàn)的上百名 3至 4歲的中國(guó)兒童中，超過(guò) 80％的兒童只忍耐了幾分鐘就按鈴呼喚實(shí)驗(yàn)人員
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