7學(xué)校安全教育的目的意義-wenkub.com
2024-09-26 18:53 本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì) 1）獲取施工組織設(shè)計(jì)、預(yù)算等具體的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。在一定意義上，盲目的安全管理，只能縱容危脅人的安全與健康的狀態(tài)，向更為嚴(yán)重的方向發(fā)展或轉(zhuǎn)化。物、環(huán)境因素狀態(tài)的管理，有效的控制人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，消除或避免事故。安全管理是為了控制人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)而開(kāi)展的某些以認(rèn)識(shí)、態(tài)度和能力為基礎(chǔ)的綜合性工作，一系列相互協(xié)調(diào)的活動(dòng)。 由于傷害是受偶然性所支配，且為不穩(wěn)定因素，而發(fā)生事故并非偶然，是確有其起因的，因此，事故的發(fā)生是可以預(yù)測(cè)的，并可以通過(guò)事先采取預(yù)防措施加以防止。反之，如果事故頻繁，不但會(huì)影響職工的安全與健康，挫傷職工 的生產(chǎn)積極性，導(dǎo)致生產(chǎn)效率的降低，還要造成設(shè)備財(cái)產(chǎn)的損壞，無(wú)謂地消耗許多人力、財(cái)力、物力，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的巨大損失。 實(shí)踐表明，一個(gè)企業(yè)安全生產(chǎn)狀況的好壞可以反映出企業(yè)的管理水平。為了防止傷亡事故和職業(yè)危害，必須從人、物、環(huán)境以及它們的合理匹配這幾方面采取對(duì)策?！叭旨夹g(shù)，七分管理”，這已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。然而這些縱向單獨(dú)分科的硬技術(shù)，基本上是以物為主的，是不可能自動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，需要人們計(jì)劃、組織、督促、檢查，進(jìn)行有效的安全管理活動(dòng)，才能發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。安全技術(shù)指各專(zhuān)業(yè)有關(guān)安全的專(zhuān)門(mén)技術(shù)。另一方面需要廣大職工提高安全意識(shí)，自覺(jué)貫徹執(zhí)行各項(xiàng)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，不斷增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)。因此，要從根本上防止事故，必須從加強(qiáng)安全管理做起，不斷改進(jìn)安全管理技術(shù)，提高安全管理水平。任何事故的發(fā)生不外乎四個(gè)方面的原因，即人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全條件和安全管理的缺陷。 第四篇：安全管理的意義和目的1安全管理的意義與作用 安全工作的根本目的是保護(hù)廣大勞動(dòng)者和設(shè)備的安全，防止傷亡事故和設(shè)備事故危害，保護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)不受損失，保證生產(chǎn)和建設(shè)的正常進(jìn)行。與沒(méi)受過(guò)大學(xué)教育的人相比，受過(guò)教育的人人生閱歷會(huì)更豐富，當(dāng)然，這并不是說(shuō)沒(méi)接受教育的人人生就有缺失。教育本身不是這些示例，方法，體系。大學(xué)期間獲得的技能對(duì)職業(yè)生涯的發(fā)展并非至關(guān)重要，事實(shí)上，大學(xué)畢業(yè)后五年我們就會(huì)把我們的所學(xué)知識(shí)忘光。教育的“教化”之處，就是養(yǎng)成一種好習(xí)慣，以探求新的含義，尋找新的聯(lián)系，將體驗(yàn)復(fù)雜化，廣泛化使其更豐富更持久。 然而無(wú)論用于讀研究生、工作還是娛樂(lè)批判性的閱讀能力使你對(duì)工作中復(fù)雜的行動(dòng)方案進(jìn)行清晰的闡述；必要的寫(xiě)作能力使你清楚地向同僚闡明自己的觀點(diǎn)；獨(dú)立思考能力使你避免人云亦云；以
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