7學(xué)習(xí)如何開展角色游戲與表演游戲有感-wenkub.com
2024-09-26 17:06 本頁面
【正文】 幼兒是游戲的主人、是快樂的主人，作為教師，我們的職責(zé)是陪伴孩子玩游戲，為孩子快樂游戲、智慧游戲提供支撐的平臺，因此讓我們放下身子，重拾童心，帶著欣賞、懷著純真去感受去體驗，你會發(fā)現(xiàn)孩子在快樂在創(chuàng)造的同時也會收獲很多很多。 先還后收，有序進行?？梢酝诰蚨喾N裝游戲材料的，如塑料筐、紙盒、塑料盆等，大小深度要適宜，同一主題最好裝置統(tǒng)一，方便幼兒搬運收拾。教師可以在游戲材料的筐上、廚上張貼圖片標(biāo)志，給與幼兒暗示哪里拿哪里放。 重點區(qū)域可采用拍攝進行錄像回放。在中班教師可采用以下形式： 針對弱勢孩子可以采用師生互補式，以幼兒自我描述為主，教師進行適當(dāng)?shù)难a充、描述或提問，在幫助中使交流幼兒肯定自我，增加自信心。 評價幼兒的品德和行為習(xí)慣 角色游戲為幼兒提供了實踐社會道德行為的機會，幼兒在游戲中由于受角色的約束，對自己有一定的控制能力，但有時也會出現(xiàn)一些行為問題，如中班幼兒經(jīng)常出現(xiàn)的爭搶角色問題，經(jīng)過討論推出石頭剪刀布、輪流等方法，讓幼兒在合作中學(xué)會自主，可以幫助幼兒確立正確的是非觀，提高幼兒的道德判斷力。 評價幼兒在游戲中使用材料的水平 幼兒只有學(xué)會創(chuàng)造性地使用游戲材料，游戲的內(nèi)容才會豐富，在游戲中幼兒喜歡用形狀和功能相似的物品替代不在眼前的物品，如小棍子既可當(dāng)筷子，又可插在生日蛋糕上當(dāng)蠟燭；一塊積木既可當(dāng)罐裝飲料、肥皂，也可當(dāng)電話、遙控板等，教師講評時，對這些以物代物的現(xiàn)象要加以肯定，促使幼兒的游戲插上想像的翅膀?！边@樣評價的結(jié)果，既培養(yǎng)了幼兒分析問題的能力，也豐富了必要的生活經(jīng)驗。還有的時候，孩子所反映的事物和現(xiàn)實生活不相符，加入5了他們自己的想象。 （4）用情境演示法提高幼兒使用替代物的積極性。理發(fā)店顧客要燙頭發(fā)，理發(fā)店沒有相應(yīng)得工具，在發(fā)現(xiàn)問題后教師在百寶箱中放了夾子、梳子積塑等，供幼兒自主選擇，解決了難題，發(fā)展了游戲情節(jié)與動作。娃娃家要買蛋糕，教師到超市訂購，超市工作人員說：“請等一下”，馬上到百寶箱找到一個塑料盆子，并用兩個大一些的盆子上下合住包裝好送給客人。醫(yī)生在熱切的幫助中情節(jié)動作有了推進。如給情節(jié)單調(diào)的菜場增加材料“水龍頭”“抹布”“盆子”等，誘發(fā)幼兒發(fā)展情節(jié)“洗菜”“做配菜”，增加燒烤爐發(fā)展外賣熟食的情節(jié)等。雖然內(nèi)指導(dǎo)不能直白地傳遞教育意圖，但它似乎更符合角色游戲地特征和幼兒地意愿，能充分體現(xiàn)教育者對幼兒地尊重，使幼兒在不知不覺中接受教師地影響?！痹诩w引導(dǎo)的討論下，超市明確了應(yīng)該提供更多夏天的物品，如冷飲、扇子、電蚊香、空調(diào)等，可以通過百寶箱的材料自己制作，情節(jié)拓展了，幼兒游戲的興趣又被激發(fā)了。 直接就事談話，激發(fā)游戲興趣，拓展主題或情節(jié) 游戲的開始部分與游戲的結(jié)束講評部分是教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的環(huán)節(jié)，在集體的談話引導(dǎo)下通過外指導(dǎo)或解決問題或集體分享或拓展創(chuàng)新。又如幼兒園在六一前后醫(yī)院醫(yī)生都會下幼兒園進行幼兒體檢，教師可引導(dǎo)幼兒觀察體檢的內(nèi)容、醫(yī)生們檢查的工具、動作等，及時豐富醫(yī)院的游戲，當(dāng)然游戲情節(jié)就更豐富了，幼兒的模仿就更生動了。合理的指導(dǎo)方式有助于實現(xiàn)這兩者的結(jié)合。 弱勢孩子先來選。 四、中班角色游戲角色的分配： 分配角色使游戲的重要環(huán)節(jié)。為此我們將替代材料加以分類，擺放在箱內(nèi)，稱之為“百寶箱”。同時提供少量的半成品材料。 除了一定數(shù)量的成品材料外，要注意提供一定量的半成品材料以改變材料功能2的單一性，使材料更具多變性和可替代性。 （二）游戲材料提供策略 材料是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有依托于材料才能實現(xiàn)操作擺弄創(chuàng)新情節(jié)。如娃娃家用紙盒間隔物、木架子劃定區(qū)域以后，幼兒在自己家里布置了娃娃的臥室、廚房、衛(wèi)生間、客廳，把邊上的
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