7優(yōu)秀教師匯報材料3-wenkub.com
2024-09-26 14:03 本頁面
【正文】 因此，在平時的工作中，我就把自己培養(yǎng)集體、引導班集體素質(zhì)發(fā)展的事實作為研究對象，大量地學習教育科學理論，經(jīng)常性地學習教育科學的最新研究成果，學習科研規(guī)范，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班級工作。采用不同形式進行獎勵。每學期設立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項獎”若干，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。 （三）建立班級激勵機制 素質(zhì)教育要求教育者極力、教育、關注學生全面成長。（3）自身素質(zhì)修養(yǎng)。 定期考評，吐故納新。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、活動內(nèi)容、活動形式和將達到的目標等。調(diào)動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況；通報本周個人積分最高的前十名學生，在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表揚。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。具體做法如下： 分項打分。我的體會是，班級建設也是一項系統(tǒng)工程，必須抓好其中的三個運行機制。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。一個班的學生不可能人人都是優(yōu)秀的。 充分利用節(jié)假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。 充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學生。在班級工
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