20xx粵教版語(yǔ)文必修三第7課這個(gè)世界的音樂word教案-wenkub.com
2024-11-24 02:59 本頁(yè)面
【正文】 文章給人以積極的啟迪和力量，引導(dǎo)人們對(duì)自然界和對(duì)生物圈持樂觀的態(tài)度，感受到一切生命的美好。本文主要特點(diǎn)是運(yùn)用擬人手法，對(duì)許多動(dòng)物賦予人的行為特點(diǎn)，因而顯得十分形象生動(dòng)。 五、本文寫作特色分析 1．舉例豐富，具體可信。 分析：這段文字是作者對(duì)人類作為地球生物創(chuàng)作音樂的驅(qū)力（原因）的一種解釋，作者認(rèn)為人類創(chuàng)作音樂是為了記載一種最古老的記憶。 四、重點(diǎn)語(yǔ)句分析 1．我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因?yàn)槲覀冞€有音樂。 第一部分（ 1～ 2）由現(xiàn)代生活引出說(shuō)明的話題，指出大自然不喜歡長(zhǎng)期間的沉寂，到處充滿美麗而和諧的音樂。 （ 14）人類的音樂也具有迷惑不解的特性。 （ 10）歌鴝、野云雀等鳥兒聲音豐富的曲調(diào)。 （ 6）蝙蝠發(fā)聲的奇異特點(diǎn)。 （ 2）大自然的聲音能使人聊以自慰。 這個(gè)世界的音樂 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解作家、作品。 ——《淮南子 [明確 ] 擬人化的描述，給人身臨其境之感，生動(dòng)形象，親切感人，揣測(cè)性的語(yǔ)言描述出一幅美景，把讀者引入其境，讓人體會(huì)出畫眉的人情味。這是一種沉思的、若泣若訴的音樂。有些時(shí)候，它似乎像一個(gè)住在公寓里的專業(yè)歌手一樣練唱。 b．由表象描述列舉到理性的分析。 d．分類別。 b．列數(shù)字。也就是重復(fù)再現(xiàn)過去的記憶。如“白蟻有時(shí)用上顎的顫動(dòng)來(lái)發(fā)出一種很響的、高音的咔嗒聲， 10 米之外都能聽見。 第三部分（ 14— 16節(jié)）：解釋動(dòng)物“音樂”產(chǎn)生的過程。 （ 1）讀課文，小組討論，理清文章脈絡(luò) 【明確】全文可分為三個(gè)部分。 迄今 ：到現(xiàn)在為止。）然而止 管弦（ xi225。n）動(dòng) 胸脯（ p有些科學(xué)小品根據(jù)內(nèi)容需要，可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法進(jìn)行說(shuō)明，使科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性融為一體。劉易斯（ 1913— 1994），美國(guó)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、科普作家、美國(guó)科學(xué)院院士。當(dāng)時(shí)，老師只說(shuō)這是作者運(yùn)用了擬人手法，但今天我們學(xué)習(xí)美國(guó)科普作家托馬斯”這是中央電視臺(tái)“動(dòng)物世界”欄目的開場(chǎng)白。 2．教師講解科學(xué)小品文的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解科學(xué)小品文的科學(xué)性和文學(xué)性的特點(diǎn)，以便于學(xué)生在自讀課文時(shí)能更好地體會(huì)這一點(diǎn)。 解決辦法： 1．引導(dǎo)學(xué)生“三讀”，即初讀、研讀、晶讀。 2．培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的信心。 1．初讀課文，掃清文字障礙，掌握文中一些字的讀音以及詞語(yǔ)的含義。 三 、德育滲透目標(biāo) 1．熱愛大自然，熱心科學(xué)研究。 這個(gè)世界的音樂 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)教育目標(biāo) 1．掌握科普說(shuō)明文的特點(diǎn)：科學(xué)性和文學(xué)性有機(jī)結(jié)合。 1． 無(wú)貴無(wú)賤（古義：連詞，無(wú)論 /今義：副詞，表否定 ） 2．小學(xué)而大遺（古義：小，小的方面；學(xué)，學(xué)習(xí) /今義：初等基礎(chǔ)教育或初等基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)） 3．吾從而師之（古義：是兩個(gè)詞，從，跟從；而，并且 /現(xiàn)代漢語(yǔ)為連詞。n） 2．句讀（ d242。 3．作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？ 參考答案： 3．沒有功利目的，只是自得其樂，或是“沉思的、若泣若訴”地抒發(fā)情緒?！? 1．“事務(wù)性通訊”和“八小時(shí)以內(nèi)的事務(wù)性語(yǔ)言”指什么？ 參考答案： 1．指的是鳥之間用于溝通和聯(lián)系、交流的聲音信號(hào)。 3．“我們好像一定”句中的“好像”和“一定”是否矛盾？ 參考答案：用“好像”是因?yàn)榧俣ǖ奈磥?lái)事件，不能用歸納法做出定然的 結(jié)論。 1．文中的兩個(gè)“之一”是否可以刪除？為什么？ 參考答案： “之一”不能刪掉。 談?wù)勀阕x了這篇文章后的感受 學(xué)生可暢所欲言，應(yīng)該能把握住作者流露于字里行間的思想情感：人類不過是地球生物的一分子，要善待其它生命，尊重整個(gè)世界。 五、談?wù)劚疚牡恼f(shuō)明方法。此外它們還會(huì)進(jìn)行“藝術(shù)交流”。 ③表達(dá)情感的需要 四、拓展討論：作者把音樂創(chuàng)作視為人類的生物性本能，把動(dòng)物與人類看作有某種質(zhì)的類同，是否抹殺了人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別？對(duì)這一問題，你是如何認(rèn)識(shí)的？ 教師小結(jié)：否。 所以，動(dòng)物的音樂是一種有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)情感的聲音，而那些彼此交流信息如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等事務(wù)性語(yǔ)言則不是音樂。 ③鳥類事務(wù)性語(yǔ)言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂。 2．自讀全文，勾畫出關(guān)鍵語(yǔ)句，回答下列問題： （ 1）人類的世界里除了
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