20xx秋青島版科學五四制四上第15課凝結(jié)word教案-wenkub.com
2024-11-24 02:23 本頁面
【正文】 通過本課的學習，學生知道了水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水，露是空氣中的水蒸氣遇到冷的物體凝結(jié)成水的現(xiàn)象，并會用箭頭和簡單的文字表 示這種變化。 在實驗教學的設(shè)計上，我從學生剛剛接觸到的對比實驗入手，讓學生發(fā)現(xiàn)對比實驗的相同和不同的條件，自己設(shè)計對比實驗，并運用自己選擇的實驗條件進行實驗。但我就是較真：科學概念是這樣的“水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。看起來簡單的內(nèi)容，怎 樣才能讓學生清楚、明白，并且有所收獲呢？我陷入了深深的思考。你有沒有辦法使海水變成淡水？ 【 教學反思 】 ： 《凝結(jié)》是四年級《水循環(huán)》單元的第三課，是在學習了《蒸發(fā)》《沸騰》之后，對水變化的又一重要認識。 (板書 : 露是空氣中的水蒸氣遇到冷的物體（ 0℃以上）凝結(jié)而成的小水珠。匯報實驗結(jié)果。） 教師：那么露是不是空氣中的水蒸氣受冷凝結(jié)成的呢？讓我們用實驗來解決這個問題。 水蒸氣水（板書） 教師：你們還在什么地方看見過水蒸氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象？ 學生舉例：初冬早晨在門窗的玻璃上看到的水珠，浴池頂上的水珠，草葉上的水珠等等。根據(jù)這個道理，你 認為小水珠是在什么條件下形成的？ 學生：小水珠是在水蒸氣受冷的條件下形成的。（杯子相同、水多少相同、水的溫度相同、玻璃片相同、蓋玻璃片的時間相同。在兩個相同的玻璃杯內(nèi)，倒入同樣多的、溫度相同的熱水 ，在兩個杯口同時分別蓋上冷玻璃片和燒熱的玻璃片，過一會兒，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象。熱水蒸發(fā)
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