【正文】 不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。四)開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。(5)學生整體的惰性還是很強，自覺性很差?？偟膩碚f，學生在英語學習上所存在的問題主要表現(xiàn)在(1)聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好。四、學情簡要分析整體而言，學生成績和學生的學習態(tài)度的兩級分化十分嚴重，少部分英語基礎好的優(yōu)秀學生，不管是在學校，還是在家，都能認真學習、主動思考問題，同時還能夠及時反饋學習情況，在他們身上，教和學得到了比較好的統(tǒng)一。三、教材簡要分析《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。二、全期教學總目標學生應有較明確的`英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。初中英語教師教學工作計劃7一、指導思想為促進教育教學質(zhì)量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。與其他各科教師搞好配合。運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等。能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度。能抓住簡單語段中的觀點。二、學生情況分析從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。相信只要我和學生們一起努力，中考一定能考出讓學校領導、學生家長滿意的成績。對這部分人要進行課余時間個別輔導。第三組是肯學，但由于能力不強的同學。根據(jù)學生的不同情況設定不同的學習目標。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。四、根據(jù)不同的學生基礎，落實培優(yōu)輔差計劃英語學習是語言的學習。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。三、注重備課和反思，做好教學的準備和總結工作教學中，備課和反思是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課中，既要備教材、備學生，又要備教法。在課堂上采用多種教學方式，如情景教學法，任務型教學法等，本人根據(jù)教學內(nèi)容使用不同的方法，充分調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。二、借助多媒體等設備，提高教學質(zhì)量因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。晨讀時間由老師或英語課代表帶領學生大聲朗讀、老師抽查背誦，班會時間讓學生根據(jù)給出的英文題目進行口頭作文，課后或晚修時間定量完成英語練習等。因而在教學中我在這些方面做了不少努力。初中英語教師教學工作計劃5九年級是整個初中階段的重要一年，而我又是這個學期才接手這兩個班，對學生的實際情況不是很了解等，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，作為英語組長，我組織我們的老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧。然后組內(nèi)互評課。閱讀理解能力的提高是初三教學的重點，在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。(3)教學過程。的教學思路，備出符合本班實際情況的(2)突破措施，也就是教法。這一環(huán)節(jié)是在授課前一周進行，備課組長為主持人，確定一名教師為主講人。二、提高集體備課效率理論指導：“先學后教，當堂訓練”課堂的教學模式，把課堂的時間還給學生，教師講授、啟發(fā)、點拔、和組織教學的時間限制在510分鐘以內(nèi)。整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。一、本學期指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。不斷學習,加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。課后多與學生溝通,了解學生學情,及時得到反饋信息,以利于改進教學中存在的問題和不足。采用“任務型”活動教學,鼓勵學生參與體驗與交流,力爭讓學生增強對英語的學習興趣。有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。寓教于樂,使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,為將來的學習打下堅實的基礎?？傊?讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法。各單元話題靈活有趣,貼近學生生活實際。所以,上課課堂紀律很好,學生學習也較積極主動,基本能完成老師布置的任務。三是利用一周時間，對學生本期掌握知識情況綜合評估測試，并查漏補缺。第四，合理安排后期的教