【正文】 因此可確定問(wèn)句是： Does your mom have a baseball bat? 其它與此問(wèn)題思考過(guò)程相同。s boring and difficult. What39。t have … 3. Ss write their own sentences then report their sentences to their partner. 4. Ask some Ss report their sentences to the class. IV. Self Check 1 1. Do you like sports? We like some sports very much, but we don39。在我們的例句中， but 連接的兩個(gè)句子，一個(gè)表示某人有某物，另一個(gè)表示某人沒(méi)有某物。 2）復(fù)習(xí)鞏固描 述性形容詞： interesting， boring， fun， difficult， relaxing 及一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 4）在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)就 人與物之間的所屬關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答。 IX. Exercises Homework 。 Basketball is easy for me. 對(duì)我來(lái)說(shuō)籃球很容易。 5. easy 是形容詞 , 意為 “容易的 。 用法 : 后跟名詞或代詞 , 表示對(duì)某一事物的興趣或愛(ài)好。 注視 ”, 強(qiáng) 調(diào) “觀看 ”其行為動(dòng)作 , 跟蹤其運(yùn)動(dòng)目標(biāo) , 有 “監(jiān)視 ”之意 , 側(cè)重于場(chǎng)面過(guò)程。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)為： love + sth. / sb. 意為 “喜愛(ài)物 /人 ”。在本句中， does 代替上文出現(xiàn)過(guò)的 have a soccer ball。 最后，再看這是對(duì)誰(shuí)的調(diào)查，便能確認(rèn)正確的人物。s sports collection. S2: He has a soccer ball, a volleyball, two tennis balls, three pingpong bat… He doesn39。 2. 教學(xué)難點(diǎn)： 行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句的結(jié)構(gòu)，尤其是單三形式的變化。 2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)閱讀有關(guān)運(yùn)動(dòng)的文章和對(duì)話 , 使學(xué)生更加熱愛(ài)體育活動(dòng)并培養(yǎng)一種適合自己的體育愛(ài)好 。 Section B1 (1a2c) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1) 掌握下列詞匯： interesting, boring, fun, difficult, relaxing, watch TV, student, sport, play sports, to, same, love, with, them, only, like, easy, after, class, classmate 2) 會(huì)用句型 Let39。 3. Ss plete the conversations with their partner. 4. Check the answers with the class. (Let some pairs read the conversation) 4. Ss practice the conversation with their partner then act out the dialogue. V. Game (Remembering game) 1. T: Look! This is Bob39。 肯定回答： Yes, I/they /we … do. 否定回答： No, I /they/we … don’t. ② 當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù) 時(shí)（ she, he, it, Linda, Bob 及名詞的單數(shù)形式 an apple）， 句型結(jié)構(gòu)為： Does + she/he/it/… + 動(dòng)詞原形 + … ？ 不管用什么動(dòng)詞，它的回答是固定的。第三人稱(chēng)單數(shù)前加 does 后，句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞 has 應(yīng)改為 have。如： I have an apple. 我有一個(gè)蘋(píng)果。他們有一個(gè)排球。 _____, she _________. ____, she ________. She ____ a ______. ⑦ 他有一個(gè)足球嗎？ _____ he _____ a _____ ball? ⑧ 沒(méi)有。我有一個(gè)乒乓球。t. S1: Does he have a tennis bat? S2: No, he doesn39。 3) 理解并掌握英語(yǔ)句子中的人稱(chēng)與數(shù) ，讓學(xué)生牢記第三人稱(chēng)單數(shù) 。 2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 利用 學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望 和興趣，使他們樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。 ① — Do you have a baseball? — Yes, I do. /No, I don39。 Let’s look at the blackboard. 讓我們看黑板。 Let him guess. 讓他猜一猜。 5. 以動(dòng)詞 let 開(kāi)頭的祈使句，表示向別人提建議，意思是 “讓??做??吧 ”。 our “我們的 ”是形容詞性物主代詞，放在名詞前。 We have a new soccer ball. 我們有一個(gè)新足球。 2. late “遲到 ” 是個(gè)形容詞，常用 be late 的結(jié)構(gòu)。 常用句式為：某人 + have/has + 某物，表示 “某人有某物 ”。s jacket Bill has it. 2. Read the conversation after the teacher. 3. Practice the conversation with your partner. 4. Ask some pairs to act out the dialogue in front of the class. 5. 評(píng)價(jià)：（讓學(xué)生們對(duì)自己的表現(xiàn)及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行評(píng)出最優(yōu)秀的小組。t. T: Does Paul have a soccer ball? S2: No, he doesn39。t. Practice the drill “Do you have a … ?”, Does he/she have a… ? in pairs. You can use your school things and these balls. Look at the model, then practice like this. Model: S1: Do you have a basketball? S2: Yes, I do. S3: Dose she have a basketball? S4: Yes, she does. S1: Do you have a soccer ball? S1: No, I don’t. S3: Dose she have a soccer ball? S4: No, she doesn39。 2) 在詢問(wèn)對(duì)方是否有某物的對(duì)話中學(xué)會(huì)使用 do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。t. 3) 學(xué)會(huì)用 Let’s… 提建議。 四、單元課時(shí)分配 本單元可用 4 課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)： Section A (1a2d) 用 1 課時(shí) Section A (Grammar Focus3c) 用 1 課時(shí) Section B (1a2c) 用 1 課時(shí) Section B (3aSelf Check) 用 1 課時(shí) Section A1 (1a2d) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) ： 1) 能掌 握 下列詞匯： do (does), have, tennis, ball, pingpong, bat, soccer, soccer ball, basketball, let, us, let39。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了 be 動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的構(gòu)成和使用，在學(xué)生 的頭腦中也已經(jīng)形成了一個(gè)模式，這種模式將直接影響學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)內(nèi)容的接受，所以教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)，以免學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。本單元圍繞 “ 和朋友一起歡度時(shí)光 ” 這 一話題安排了三個(gè)任務(wù)：一是列舉所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從中挑選出各自喜歡的體育項(xiàng)目，并說(shuō)明原因，目的是鞏固并新學(xué)一些體育項(xiàng)目的名詞；二是讓學(xué)生互相詢問(wèn)所愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)情況發(fā)出邀請(qǐng)，學(xué)會(huì)用 have 對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答，掌握用 do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及使用，了解用 Let’s 提建議的句型；三是寫(xiě)作，把任務(wù)一、二的 完成情況寫(xiě)成日記，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏 固所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)。 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)用 have 對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答；學(xué)會(huì)用 let’s… 句型提 建議；能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)及原因；能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥?