教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)心得總結(jié)-wenkub.com
2024-09-24 11:59 本頁面
【正文】 而教學(xué)設(shè)計的主要任務(wù)之一是進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計，即教案設(shè)計，可以看出教學(xué)設(shè)計是屬于備課中的主項：備過程。最終，無論你的課堂教學(xué)效果怎樣，都會說到你的課堂教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)的得與失、說到你這節(jié)課準(zhǔn)備得充分與不充分。這主要是因為學(xué)生對知識還不深入理解和對實際問題的辨析能力不強(qiáng)。而二元一次方程解的不唯一性，剛好體現(xiàn)了一次函數(shù)由無數(shù)個對應(yīng)點組成的關(guān)系，這也是兩者之間的一個聯(lián)系，也是這兩者教學(xué)的一個難點。因此教師在教學(xué)設(shè)計時，要把握一個總體的思路，在教學(xué)過程中要進(jìn)行滲透。因此我認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)把握下面三個問題 一、立足學(xué)生 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教學(xué)設(shè)計的好壞，直接決定著課堂的質(zhì)量、課程的落實。教學(xué)效果的好壞，因素很多，但教師的情緒、態(tài)度卻是一個很重要的因素。備好能力的培養(yǎng)，這是當(dāng)前教學(xué)改革的新動向。根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容選擇方法。正如南宋時期朱熹所說：“事必有法，然后可成。這就需要在課前周密設(shè)計，細(xì)致安排。備好學(xué)生的指導(dǎo)思想是面向全體學(xué)生。所謂難點是指學(xué)生不容易理解或掌握有困難的部分，教師要設(shè)法解決這些難點，掃清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的障礙，才能使其掌握完整的知識體系。只有這樣才能較準(zhǔn)確地掌握文章的重點和難點，才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。這是教學(xué)的根本依據(jù)。這種反思，可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為，可以使教學(xué)經(jīng)驗升華為理論，促進(jìn)教師自身的成長，因而是非?？少F的。預(yù)案調(diào)適的原則，不是老師牽著學(xué)生走，而是學(xué)生思維推著老師走，使學(xué)生的個性得到充分、自由發(fā)展。預(yù)案設(shè)計宜粗不宜細(xì)，只需設(shè)計話題、設(shè)計活動板塊、設(shè)計主問題，只為學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)提供平臺?！ ∪⒆龊媒M織和引導(dǎo)工作，落實合作和網(wǎng)狀學(xué)習(xí) 要保證學(xué)習(xí)活動不流于形式，保證課堂學(xué)習(xí)交流的效率，教師的組織和引導(dǎo)工作非常重要。設(shè)計學(xué)習(xí)活動的方法有三。應(yīng)該首先確定本課元素積累、知識積累和情感的方法準(zhǔn)確是考慮學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、積極主動參與合作、積極主動參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀。備課中應(yīng)考慮兩項內(nèi)容：一是：本課的保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)。保底目標(biāo)、顯性目標(biāo)、短期目標(biāo)可理解為本課和本單元知識、能力點要求，從這個角度說，傳統(tǒng)的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的。傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識的預(yù)設(shè)。課件的示范和評價方法如下： 在教案設(shè)計實踐中自覺體會、反思教學(xué)設(shè)計理論和方法： 在你的教案設(shè)計中，系統(tǒng)方法如何體現(xiàn)? 在你的教案設(shè)計中，教學(xué)內(nèi)容處理是否恰當(dāng)?如何檢驗? 在你的教案設(shè)計中，運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論? 在你的教案設(shè)計中，學(xué)習(xí)者分析是否充分?并如何影響教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略處理? 在你的教案設(shè)計中
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