龍的傳人導(dǎo)學(xué)案__三單-wenkub.com
2024-11-22 18:36 本頁面
【正文】 ______________________________________________________________________________________________________________ ： 數(shù)不（ ） （ ）獻(xiàn)瑞 （ ）呈祥 引以（ ） 龍飛（ ） 龍騰（ ）（ ）風(fēng)（ ）雨 （ ）江（ ）海 ： ______________________________________________________________________________________________________________ 二、讀課文，完成問題。 qǐ)福 生 肖 ． (xiāo xi224。ng c239。 四、課文講了哪幾方面內(nèi)容？ 五、我的問題： 家長評價： 小組 評價： 《 龍的傳人 》問題生成 —— 評價單 班級 ________ 學(xué)生 _______ 設(shè)計者：任亞莉 同學(xué)們，每一個成功者都來自于一個開始挑戰(zhàn)。（ ） 3．龍在歡騰，鳳在歡舞，形容書法遒勁生動，也可指書寫十分 潦草難認(rèn)。n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、根據(jù)意思寫成語。 l239。 f249。 gōng di224。o b224。 過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，理清課文的說明順序，練習(xí)寫較復(fù)雜的提綱筆記；總結(jié)幾種說明方法；寫摘錄筆記。 自豪感以及責(zé)任心 。 2．總結(jié)： 我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人， 我們中國雖然是一個人口大國，許多方面也屬于國際領(lǐng)先地位，但總體來說，我們中國仍是發(fā)展中國家，與發(fā)達(dá)國家有很大的差距。 。 3，對學(xué)生進(jìn)行真實的、激勵性評價。 1．教師參與學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生從不同角度質(zhì)疑補充。在組內(nèi)積極交流。 《問題生成 —— 評價單》，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問題。 充評價。 以喜愛、自豪的感情朗讀課題。 。 ，歸納整理，形成下節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。提出問題比解決問題更重要。 成情況。 的內(nèi)容談體會。2．重點指導(dǎo)朗讀的停頓。） ③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。 小組討論法：小組內(nèi)先自主學(xué)習(xí)，再合作學(xué)習(xí)，對疑難問題合作交流，達(dá)成共識。 難點 領(lǐng)會龍被賦予的深刻含義。 過程與方法： 正確、流
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