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語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦五篇]-wenkub.com

2024-09-23 03:43 本頁(yè)面
   

【正文】 3、自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn),通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ),初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。 4、互贈(zèng)自己喜歡的詞語(yǔ)。 2、比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)多。 4、展示小報(bào): 各組出示合作完成的主題小報(bào),說(shuō)說(shuō)是怎樣完成的,并全班自由下位進(jìn)行參觀交流。 〖組織過(guò)程〗 1、舉例啟發(fā): 教師先講一個(gè)關(guān)于合作的故事,讓學(xué)生討論從這件事中得到的啟發(fā)。 5、練習(xí)背誦兒歌,開(kāi)展 “ 我會(huì)背 ” 比賽。注意讀準(zhǔn)字音,把兒歌讀通順。 ⑵ 同桌互相讀詞語(yǔ),互相幫助。 〖過(guò)程建議〗 1、我會(huì)填: ⑴ 出示數(shù)量詞,要求學(xué)生讀后自主填寫(xiě)。 猜一猜。 ⑵ 同桌抽卡讀字、組詞。12個(gè)字,開(kāi)火車讀字、組詞。 4、建議學(xué)生辦一期 “ 奇妙的大自然 ” 的??? 【寬帶網(wǎng)】 這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物,一個(gè)是食蟲(chóng)的植物 “ 豬籠草 ” ,一種是熱帶魚(yú)。 3、每個(gè)小組推選代表,參與全班的 “ 最佳展示 ” 。如:舉辦 “ 標(biāo)本世界 ” 、 “ 錦繡山河 ” 等專題性的小展覽,供學(xué)生參觀,以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》一課后,引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國(guó)山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩(shī)句和圖片;學(xué)習(xí)《最大的 “ 書(shū) ” 》,引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本;學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后,引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見(jiàn)的辨認(rèn)方向的方法等。同學(xué)根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路,可以寫(xiě)動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性,與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。如:注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言、有不明白的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)、大家可以互相補(bǔ)充等。 二、展開(kāi)話題 1、啟發(fā)談話:你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的) 2、你最喜歡哪種動(dòng)物?你對(duì)它了解多少?和哪些動(dòng)物間發(fā)生過(guò)有趣的事情? 3、個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn),教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法,幫助學(xué)生表達(dá)清楚,強(qiáng)調(diào)注意的問(wèn)題。 〖組織過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 1、利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料,組織學(xué)生觀察。讓學(xué)生在交際中,真正表達(dá)。 【口語(yǔ)交際】 本次口語(yǔ)交際的話題是 “ 奇妙的動(dòng)物世界 ” 。 3、啟發(fā)思考:照樣子,你還能說(shuō)幾個(gè)嗎?組織學(xué)生交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,區(qū)分體會(huì)。然后換掉熟字的偏旁,讓學(xué)生猜讀,進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。 “ 讀讀背背 ” 中安排的積累 “ 節(jié)氣歌 ” 。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,增進(jìn)樂(lè)趣,體會(huì)方法,發(fā)展能力。其中 “ 讀讀認(rèn)認(rèn) ” 安排了認(rèn)識(shí)十個(gè)生字的任務(wù)。 4、共同討論,每組中的兩個(gè)句的意思有什么不同的地方。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,朗讀體會(huì),并挖掘?qū)W生的語(yǔ)言基礎(chǔ),豐富學(xué)生的語(yǔ)感,在探究與發(fā)現(xiàn)中,體驗(yàn)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富。 “ 展示臺(tái) ”“ 寬帶網(wǎng) ” 的設(shè)計(jì),都說(shuō)明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力,但是二年級(jí)的孩子年齡小,雖然興趣濃厚,但操作起來(lái)非常麻煩,我校是寄宿制的,有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件,他們?cè)诜艑W(xué)后,可以在父母的指導(dǎo)下搜集,但我班這么多學(xué)生,光靠老師 一人指導(dǎo),而且這方面的書(shū)籍也不夠,非常不便,學(xué)生也只是一時(shí)興起,真正做到的也只是少數(shù)幾人。 2、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的,推選出組內(nèi)的小博士。 3、全班交流。 四、由說(shuō)到寫(xiě),實(shí)現(xiàn)遷移 學(xué)生繪畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物,并在旁邊寫(xiě)上幾句話。 二、交流互動(dòng) 1、我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的) 2、你知道的有哪些動(dòng)物?你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性? 同桌互說(shuō),全班交流。 ⑸ 看掛歷,具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。 ⑶ 拓展練習(xí): 打開(kāi)()茂密的()()的烏云 辨別()滿天的()()的空氣 尋找()清新的()()的枝葉 3、讀讀背背: ⑴ 自讀節(jié)氣歌。 ⑶ 小組匯報(bào)。 5、拓展: ⑴ 游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途:同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn),各說(shuō)一句話,互相表演,表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。 3、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。 【課時(shí)安排】 三課時(shí)。 3、感知?jiǎng)游锏钠婷?,能吧自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并把說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì) 10 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。) 交流關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。教師在課前可結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)提前布置搜集,整理工作。 全班交流: 各組選派代表在全班交流。 〖交際準(zhǔn)備〗 課前劃分小組。你都讀懂了什么? 同桌互讀兒歌,然后在組內(nèi)展示讀。 ⑷ 指名做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。 我會(huì)讀: ⑴ 出示詞語(yǔ)。目的是讓學(xué)生通學(xué)會(huì)給數(shù)量詞搭配事物名稱,鞏固生字,積累詞語(yǔ),擴(kuò)大閱讀量。為再各找?guī)讉€(gè)朋友。 自由讀字,邊讀邊觀察字形,看看你能發(fā)現(xiàn)什么? 交流發(fā)現(xiàn)。 《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì) 9 【我的發(fā)現(xiàn)】 這項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。 第二輪比賽:小組集體參加。 教師指導(dǎo)朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,圈出不會(huì)讀、讀不好的字相和沒(méi)學(xué)過(guò)的字。 評(píng)議,選出本項(xiàng)比賽的冠軍小組。 3、說(shuō)句子比賽。 指名讀。來(lái),跟它們?cè)俅虼蛘泻簟? 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),要求書(shū)寫(xiě)正確,把字寫(xiě)勻稱。(指名選讀,小組選讀,男女生分別選讀) 四、游戲三:幫字朋友找 “ 兄弟 ”( 比比寫(xiě)寫(xiě) ) 1、出示12張生字卡,指名讀、開(kāi)火車讀。 三、游戲二:吃水果 (我會(huì)讀 ) 1、大屏幕出示縱向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五種水果圖案,五種圖案中隱含著12個(gè)詞語(yǔ)的五種不同排列方式,鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個(gè)圖案,該圖案后面即出示一組詞語(yǔ)。 小組齊讀,全班齊讀。 4、做游戲。 激趣:多漂亮的一棵蘋(píng)果樹(shù) !誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出蘋(píng)果背面的字朋友的名字,摘到的蘋(píng)果就送給他。 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。 4、正確、流利、有感情的朗讀兒歌,感受大自然的美妙,培養(yǎng)語(yǔ)感。 交流資料 1 你想介紹哪一處 “ 中國(guó)的世界遺產(chǎn) ” 重點(diǎn)介紹什么? 2 說(shuō)說(shuō)你最有特色的內(nèi)容; 閱讀范文,借鑒寫(xiě)法 教師出示一篇導(dǎo)游詞,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě),再默讀教材中的揭示語(yǔ),進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn),引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。 2 你有什么感受? 板書(shū):口語(yǔ)交際 ―― 保護(hù)文物 展開(kāi)討論,提出建議 1 4-6人為一組,圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論,提出建議。 3 老師的建議: (1)建立資料袋,分類收藏; (2)組成合作小組進(jìn)行收集與整理; (3)要糾正一些不當(dāng)作法。 課前準(zhǔn)備 與中國(guó)的 “ 世界遺傳 ” 有關(guān)的音像圖文資料,搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料,搜集泰山風(fēng)景圖片資料。] 《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì) 7 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 以 “ 保護(hù)文物 ” 為題,提高口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。 (出示課件:在已打開(kāi)的兩扇門(mén)之間有一幅畫(huà)卷伸向遠(yuǎn)方,鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明,直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化,再次給學(xué)生視覺(jué)上的震撼。 3.指名讀自己的感受。如:最佳表演獎(jiǎng),最新創(chuàng)意獎(jiǎng),同心協(xié)力獎(jiǎng)等。) 3.同學(xué)們,聽(tīng)了這個(gè)專家組的匯報(bào),你們有什么感受或疑問(wèn)嗎?能不能對(duì)他們?cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議? 4.教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo),提示學(xué)生未研究到的 “ 點(diǎn) ” 。 詩(shī)詞賞析組的誦讀展示:配樂(lè)詩(shī)朗誦,詩(shī)詞表演,對(duì)詩(shī)等等。其他小組成員邊聽(tīng)邊想,有問(wèn)題可以及時(shí)提出。」 第四階段:解決問(wèn)題,匯報(bào)結(jié)果 (一)小組匯報(bào)交流 1.小組匯報(bào)研究的專題。 2.專題小組進(jìn)行討論并填寫(xiě)下表。如,將陶瓷、剪紙、布藝、草藝 、泥塑等歸為民間工藝;將戲劇、國(guó)畫(huà)、書(shū)法等歸為民族藝術(shù)。在今天的生活中,我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。 教學(xué)反思: 這幾節(jié)課我通過(guò)語(yǔ)文園地的各項(xiàng)訓(xùn)練,教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中不斷積累祖國(guó)的 語(yǔ)言文字,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性,感受十二生肖這一傳統(tǒng)文化的生動(dòng)有趣,加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。 ( 3)話題展示: “ 趣談中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日 ” 、 “ 中國(guó)神話傳說(shuō) ” 等。) 學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流。 學(xué)生看展示臺(tái)上內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)還可以展示什么。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。 ( 2)學(xué)生試背十二生肖。 ( 3)交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。 ( 1)學(xué)生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫(huà)的又是什么? ( 2)學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字看看拼音,不了解的字查字典弄清意思。 ( 2)學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。 ( 1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。 將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。 三、修改討論,張貼展覽。 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)此習(xí)作好在哪里。 ” 還真應(yīng)了這句話。 經(jīng)過(guò)一年多的練習(xí),我的字越寫(xiě)越好,和剛開(kāi)始相比,簡(jiǎn)直是 “ 判若兩人 ” 。 書(shū)法令我陶醉 書(shū)法讓我陶醉,因?yàn)樗侵袊?guó)特有的藝術(shù),是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一朵久盛不衰的奇葩。 上節(jié)課,同學(xué)們都將自己最想說(shuō)的話整理成文了,其中有不少優(yōu)秀的作品。 ( 2)學(xué) 生完成初稿,進(jìn)行自我修改。在觀察時(shí)要注意不要面面俱到,有趣的、令人喜愛(ài)的地方可詳寫(xiě)。最后還可以寫(xiě)寫(xiě)你的感想和愿望。寫(xiě)作時(shí)要注意以下幾個(gè)方面: ( 1)選擇你最喜愛(ài)、最想介紹給大家的材料,只有這樣,寫(xiě)的時(shí)候才能得心應(yīng)手,吸引讀者。 二、指導(dǎo)習(xí)作。用 “ 燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長(zhǎng) ” 來(lái)形容我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化一點(diǎn)也不為過(guò)。如: “ 最佳表演獎(jiǎng) ”“ 最新創(chuàng)意獎(jiǎng) ”“ 同心協(xié)力獎(jiǎng) ” 等。以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流分享。 三、全班交流,展示成果。 出示第 17 課課后 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 一段話,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。 同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)第 17 課,我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子和老子,他們都曾為我國(guó)創(chuàng)造過(guò)光輝燦爛的民族文化。 教學(xué)難點(diǎn): 將本單元搜集到的資料、圖片等進(jìn)行篩選,整理出想要告訴大家的內(nèi)容,理成一篇習(xí)作。 自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn),通過(guò)觀察圖畫(huà)與詞語(yǔ),初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。 請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。 四、小組評(píng)議,互改 小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。打開(kāi)思路 全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。 第二課時(shí)習(xí)作 一、談話導(dǎo)入 在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)。 教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。 在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng),相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問(wèn)題。 交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說(shuō)說(shuō)是什么,再說(shuō)是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 一、引入新課,明確要求 同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考,讓我們獲得啟示。最后,放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn) 方法,并運(yùn)用方法,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 總體而言 ,這次的公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次重要的鍛煉,也是一次難得的機(jī)會(huì),從這節(jié)課中,我收獲了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到了本身存在的問(wèn)題,使自己的教學(xué)得到了改進(jìn),使自身得到了成長(zhǎng)。 第三個(gè)內(nèi)容是 “ 我會(huì)連 ” 。 我通過(guò)一句 “ 送完拼音寶寶回家,我們?nèi)タ赐幌律謱殞毎?” 導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)。然后導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第三,從教學(xué)過(guò)程的實(shí)施看,既有 “ 微笑 ” ,也有 “ 眼淚 ” 。借助課件里的圖片和動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣,使學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng),以語(yǔ)文園地中的各板塊內(nèi)容為主體創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽(tīng)上,迅速提升了學(xué)習(xí)效果。一年級(jí)的孩子雖然年紀(jì)小,但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá)。 引導(dǎo)學(xué)生思考交流:狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話?烏鴉有什么表現(xiàn)?畫(huà)出狐貍的話讀一讀,想想狐貍為什么要這樣說(shuō)話,烏鴉為什么上當(dāng)受騙,通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理。 二、共同閱讀,感悟道理 導(dǎo)言:一個(gè)晴朗的日子,烏鴉找到了一片肉站在大樹(shù)上,正準(zhǔn)備回家喂寶寶,卻遇到了樹(shù)下尋找食物的狐貍。 ( 2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解,最后熟讀成誦。 ( 2)同桌對(duì)讀歇后語(yǔ),一人讀 前一部分,一人讀后一部分。 ( 2)課件出示:竹籃子打水、芝麻開(kāi)花、十五個(gè)吊桶打水圖片。同時(shí),借助有趣的 “ 翻字典游戲 ” 激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣。學(xué)生討論怎樣填寫(xiě),并用填寫(xiě)的詞語(yǔ)造句。 預(yù)設(shè):在生活中我們經(jīng)常能聽(tīng)到 “ 再見(jiàn) ” 這個(gè)詞, “ 再 ” 表示又一次的意思。 ” 學(xué)生試填,并說(shuō)明理由。 三、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用 導(dǎo)言:喜羊羊在漢字王國(guó)玩得特別愉快,它喜歡這里的山山水水,它看到了什么樣的景色?(課件出示青山和清泉的圖片,并注明這兩個(gè)詞語(yǔ),突出 “ 青 ” 和 “ 清 ” 兩個(gè)字。 課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍 —— 足字旁家族,并出示生字 “ 跑、跳、踢、踩 ” 。(課件出示口字旁) ( 2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報(bào),并表演。 二、認(rèn)真觀察,我的發(fā)現(xiàn) 導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒,現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國(guó)逛一逛。 以小組為單位,開(kāi)火車認(rèn)讀生字。 ( 2)認(rèn)清偏旁,說(shuō)說(shuō)字義和偏旁的關(guān)系。 ( 2)指名讀兒歌,師生正音。(教師) 字卡。練習(xí)查字典,培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 六、課后延伸下課后我們?cè)诓幌迺r(shí)間的情況下去識(shí)更多的字,每一本書(shū)都是我們識(shí)字的寶藏。 三、組內(nèi)評(píng)
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