兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-09-23 03:27 本頁面
【正文】 本單元是學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學(xué)生進一步理解估算是日常生活中常用的計算方法，估算的方法雖不確定，但應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題選擇適當?shù)墓浪惴椒?，使估算的結(jié)果符合問題實際又接近準確值，使估算的過程盡可能簡便。 學(xué)生獨立估算，并在小組內(nèi)交流自己的估算方法，反饋學(xué)生的估算情況。生 ：等的時間太長 啦！生 ：可以讓部分同學(xué)玩這個項目，其他同學(xué)玩別的一些游樂項目，這樣花費的時間要少一些，還可以多玩幾個項目。師：同學(xué)們都各有自己的想法，這很不錯。讓學(xué)生組內(nèi)交流，互相了解，學(xué)習(xí)別人的購物方案，完善自己的購物方案，同時滿足學(xué)生說的欲望，獲得心理愉悅。 小組內(nèi)的學(xué)生交流各自的購買方案，如果出現(xiàn)購買零食太多的情況，適時進行教育。） 師：把你帶的錢數(shù)和你的同桌說說。教具、學(xué)具準備： 課件，學(xué)生每人自備一個計算器，教師為學(xué)生每人準備一張卡紙、記號筆。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。一句話，就是估算方 法有很多種，卻沒有固定的方法，要根據(jù)不同情況選擇不同的方法。 師：秋游活動即將結(jié)束，我們準備乘車返回學(xué)校，請同學(xué)們算一算： 從游樂場到學(xué)校的距離是 12千米，同學(xué)們乘車返回，客車每分鐘大約可以行 823 米， 21分鐘能否到達學(xué)校？ 方法一： 方法二： 12千米 =12024米 82321≈16000( 米 )82321≈16000( 米 )800 20 800 20 16000 米 = 16千米 12024米＜ 16000米 12 千米＜ 16 千米 把兩個數(shù)都看小了，乘得的數(shù)比 12千米大，所以能返回學(xué)校。并讓學(xué)生說出自己的理由。 （四）應(yīng)用新知，解決問題 解決游玩中數(shù)學(xué)問題。 師：你能用剛才的知識解決這個問題嗎？（玩碰碰車每人每次需要 12分鐘 ,四年級 104人大約需要多長時間 ? 小組討論，做在練習(xí)本上，用投影器展示學(xué)生作業(yè)。 第四種方法把兩個數(shù)都估小，估算出來的錢數(shù)肯定不夠，錢帶少 了就有同學(xué)上不了車，去不到游樂場；第三種方法計算很簡便，但是計算出結(jié)果以后，在實際操作中還要多帶點錢，否則也不夠，差一點；第一、二種方法把兩個因數(shù)都看大了，估算出來的結(jié)果錢數(shù)肯定夠，在這兩種方法中，第一種方法比第二種方法計算更簡便。 丁生：我認為第四種方法比第三種方法好，因為它把兩個因數(shù)都看小了，估出來的錢雖然不夠，但在實際生活中，我們也可以多帶點錢。甲生：我認為第一種方法比較適合本道題目。 師：同學(xué)們真聰明，同一道計算題，竟然想出了有這樣的（ 3種）估算方法。 （ 1）學(xué)生獨立計算，教師巡視并作指導(dǎo)。 （二）合作交流，探究新知 教學(xué)例 5。 ” 。（學(xué)生交流）好，那我們開始到超市選購吧！ 激趣 呈現(xiàn)問題。 六、教學(xué)課時： 1課時 七、教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí) 八、教學(xué)過程： （一）聯(lián)系生活，鋪墊孕伏 談話。 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，了解估算在生活中應(yīng)用的必要性，發(fā)展學(xué)生估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感。繞地球 21周大約需要多少時間？ 四、自我評價： 今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，就是把三位數(shù)和兩位數(shù)，用四舍五入法把它們估成一個整 十、整百或幾百幾十的數(shù)，再進行計算。 3）全班交流。教學(xué)重點： 掌握乘法估算的方法 ,會進行乘法估算。 () 在 ()里填上。 【延伸性的問題將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容擴展到生活中，使學(xué)生更深刻地體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。 請學(xué)生舉出幾個日常生活中估算的例子。 【學(xué)生的認識水平存在一定的差異，通過同桌交流，相互啟發(fā)，將估算的方法從兩位數(shù)乘一位數(shù)遷移到三位數(shù)乘一位數(shù)的估算中，從而掌握估算的一般方法。接著啟發(fā)學(xué)生嘗試用學(xué)過的知識解決問題，探索估算的方法。 師：在解決這個問題時，采用的方法中哪一點特別精彩，是你特別欣賞的？你們覺得估算有用嗎？有什么用呢？ 師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法估算。通過比較使學(xué)生對估算有更進一步的認識，一是感受到解決生活中的問題有時用估算就可以了，二是體會到估算的方便和快捷。 怎么才能知道 829 大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題？放手讓學(xué)生獨立去嘗試。 電腦出示第 70例 7主題圖：三年一班 29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張 8元。 ③ 百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋 78 元，一雙皮鞋 164元。 八、學(xué)法研究 一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ) 口算： 308 403 704 1006 4005 5008 師：先自己認真算一算，再搶答說出結(jié)果。 七、心靈隨筆 這節(jié)課我主要采用嘗試教學(xué)法和討論法，創(chuàng)設(shè)去參觀買門票的情境，目的是要從學(xué)生熟悉和感興趣的
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