【正文】 其他相關(guān)情況： 保證實(shí)驗(yàn)課的時間 四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃： 周次 實(shí)驗(yàn)名稱 性質(zhì) 器材及數(shù)量 1 觀察校園植物的生存環(huán)境 實(shí)踐 1 探究光照或水對植物生存的影響 探究 四株同種生長狀況相仿的幼苗 2 探究不同植被對空氣濕度的影響 探究 干濕溫度計(jì)、計(jì)時器 3 認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu) 試驗(yàn) 顯微鏡、載波片、擦鏡紙、紗布 3 探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響 探究 金魚、魚網(wǎng)、溫度計(jì)、大燒杯、冰塊、熱水 4 調(diào)查校園生態(tài)系統(tǒng) 調(diào)查 記錄本、筆 5 鑒定食物的主要成分 試驗(yàn) 饅頭、雞蛋清、花生、菜油、碘酒、燒杯、濾紙、載波片、玻棒 6 驗(yàn)證食物中含有能量 試驗(yàn) 花生、溫度計(jì)、錐形瓶、解剖針、酒精燈、鐵架臺、三腳架等 8 探究小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 探究 豬的小腸、解剖剪、鑷子、放大鏡、培養(yǎng)皿 8 唾液消化作用 演示試驗(yàn) 燒杯、試管、溫度計(jì)、淀粉、熱水、試管夾、滴管、碘酒。地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告。 二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的： 培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。 每一章測驗(yàn)一次，隨時關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課前教師要自己先做一次，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作。 （ 8）樂于探索生命的 .奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。 （ 4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。通過教學(xué)改革落實(shí) “ 雙基 ” ，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。 二、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情況（基礎(chǔ)技能、能力發(fā)展等）分析： 通過上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善，具備一定的 學(xué)習(xí)技能，對基礎(chǔ)知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成績。 探究活動 植物部分器官的生根 用一花盆裝入潮濕的沙子，并放在陰涼處避免陽光直接照射，另外要保持沙子的濕潤，你可以在沙子中栽上下面的任何一種植株： （ 1）各種球莖； （ 2）切一段秋海棠或天竺葵埋于沙中； （ 3）切下一塊甘蔗莖埋于沙中； （ 4）一段竹子，把節(jié)埋在沙里； （ 5）胡蘿卜、小蘿卜和甜菜每樣都要帶些根； （ 6）一個洋蔥頭； （ 7）一段鳶尾屬植物的莖； （ 8）含有芽眼的土豆塊； （ 9）一根柳枝等。 講解： 利用組織培養(yǎng)，快速、大量地生產(chǎn)有經(jīng)濟(jì)價值試管苗，移入苗圃栽培，供應(yīng)市場需要。在離體培養(yǎng)下，這些遺傳信息可以表達(dá)出來，從而使植物細(xì)胞（或組織）產(chǎn)生出完整的植株。 提出問題：你認(rèn)為這種的方式具有哪些特點(diǎn)？ 組織學(xué)生討論。 引入 新課題：植物體依靠營養(yǎng)器官（根、莖、葉）進(jìn)行的繁殖，稱為。 手段：教師講解與學(xué)生觀察相結(jié)合。 關(guān)于組織培養(yǎng)，最好在課前收集一些圖片資料，使學(xué)生感到真實(shí)可信。 關(guān)于扦插的直觀教具，可以提前剪取健壯的月季、天竺葵等的枝條，將枝條的下部浸在清水里，在溫暖向陽 的條件下，不久就在枝條下部長出不定根，上課時可以展示長有不定根的枝條。所以，教師要設(shè)法使學(xué)生能夠明白：植物體上的任何一個細(xì)胞都含有全部的遺傳信息。 從意義上講：組織培養(yǎng)可以廣泛的應(yīng)用在：植物學(xué)基礎(chǔ)理論研究、植物快速繁殖、植物品種改良和細(xì)胞大量培養(yǎng)上。這種技術(shù)雖然早在 20 世紀(jì)初就開始研究，但真正成熟和大規(guī)模發(fā)展及利用還是近幾十年的事。還可以通過嫁接提高植物的抗寒力、抗旱力和抗病蟲害的 `能力，此外通過嫁接還可以改善果實(shí)的品質(zhì)。 從莖繁殖的種類看：嫁接是其中的一種方式。 四、教學(xué)進(jìn)度 安排 周 次 內(nèi)容安排 課時數(shù) 第 1 周 開學(xué)分班 第 2 周 第一單元第一章第一、二節(jié) 第 3 周 第一單元第二章第一節(jié) 第 4 周 第一單元第二章第二節(jié) 第 5 周 國慶節(jié) 第 6 周 第一單元第二章第三、四節(jié) 第 7 周 第一單元第三章第一、二節(jié) 第 8 周 第二單元第一章第一節(jié) 第 9 周 第二單元第一章第二節(jié) 第 10 周 第二單元第一章第三節(jié) 第 12 周 期中考試 第 12 周 第二單元第一章第四節(jié) 第 13 周 第二單元第一章第五節(jié) 第 14 周 第二單元第一章第一節(jié) 第 15 周 第二單元第一章第一節(jié) 第 16 周 第二單元第一章第一節(jié) 第 17 周 第二單元第一章第二、三、四節(jié) 第 18 周 第二單元第三章第一、二節(jié) 第 19 周 第二單元第三章第三、四節(jié) 第 20 周 綜合復(fù)習(xí)并檢測期末考試 初一生物教學(xué)計(jì)劃 12 知識目標(biāo) 了解的概念和用莖繁殖的主要方法； 了解嫁接的意義； 了解組織培養(yǎng)的意義、原理和在實(shí)踐上的應(yīng)用?？刹恍枰硗獠贾米鳂I(yè)，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。所以本人在教學(xué)中會運(yùn)用多樣化的教方式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo)。還注重學(xué)生運(yùn)用知識解決生活中的問題，例如給學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的的課題題目就是：校園綠化設(shè)計(jì)方案。 在學(xué)法方面注意引導(dǎo)學(xué)生，探究生活中的生物知識。 二、教學(xué)措施及教學(xué)方法 在教法方面，課前充分備好課，包括教材、教參、相關(guān)教具及學(xué)生上節(jié)說學(xué)習(xí)狀況。由此可見，無論從宏觀上還是從微觀上看，本冊教科書的知識內(nèi)容體系是系統(tǒng)的 .，層次是清楚的、鮮明的。從具體內(nèi)容看，每一節(jié)的內(nèi)容就是一個小的知識單元。第一單元《認(rèn)識生物》包括了中的第 2 個主題所要求的全部內(nèi)容以及第 1 個主題和第 3 個主題的部分內(nèi)容。 了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價值觀。 (5)嘗試教學(xué)法。理解，做到知識源于生活，學(xué)以致用。 (2)問題導(dǎo)向法。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。 了解生物的多樣性及其價值。 三、教學(xué)目標(biāo) 通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》 (八年級上冊 )課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)： (一 )知識與技能： 認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。教材的編寫有些變動，一些七年級的內(nèi)容放到八年級來上，因此教材注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性 。 二、基本情況分析 (一 )學(xué)生情況分析 一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初 步的了解，對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。 科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學(xué)史、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，都可進(jìn)行科學(xué)價值觀的教育。并通過這些活動，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)識科學(xué)的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。這些生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，也是進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。 愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就，都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就，同學(xué)們更會加熱愛社會主義祖國。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。 5）、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。 3）、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生的智力差別，不可能要求所有學(xué)生能夠過關(guān)，因此，大部分學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的問題即可，在此基礎(chǔ)上，對少數(shù)學(xué)生進(jìn)行能力拔高，另外少數(shù)學(xué)生不能太為難他們，但也不能放棄。 二、教學(xué)任務(wù) 教材，北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材 —— 《生物》（七年級上冊）。 初一生物教學(xué)計(jì)劃 9 一、指導(dǎo)思想： 本著 “ 以人 為本，文化關(guān)懷 ” 的理念，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展極其在社會中的廣泛應(yīng)用。注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的期望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。啟迪學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。了解人體的各種生命活動的大致過程及相 關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著 眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和潛力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的 .普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。 三、作業(yè)： 請學(xué)生列表總結(jié)被子植物與裸子植物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 對學(xué)生的回答給予糾正和補(bǔ)充。 注意：由于學(xué)生沒有較多有關(guān)傳粉、受精等概念，所以介紹的內(nèi)容一定要很簡單。生活環(huán)境： 組織學(xué)生根據(jù)自己平時在自然界，在電影電視中所見到的松樹的情況，說出松樹的生活環(huán)境，使學(xué)生了解松樹不僅廣泛生活在陸地上，而且還能生活在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至是巖石的縫隙中。 （ 2）杏的種子長在果實(shí)內(nèi)，種子是不裸露的，屬于被子植物。由于上一節(jié)學(xué)習(xí)了被子植物，所以也可以采用比較的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 重點(diǎn)： 裸子植物的主要特征。 了解裸子植物的經(jīng)濟(jì)意義。在對學(xué)生的評價方面主要包括：對學(xué)生的探究能力的評價、對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。 認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點(diǎn)出現(xiàn)。 二、課程理念： 面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育 規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。 ⑹ 培養(yǎng)其誠信的品德，做到無人監(jiān)考也秩序井然。 讓學(xué)生學(xué)會一些生物儀器的使用、使學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一些科學(xué)結(jié)論以提高其動手能力 、觀察能力和思考能力。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。 ⑵ 培養(yǎng)學(xué)生能力。學(xué)生來自于各鄉(xiāng)中心校以及各村小，小學(xué)自然課開設(shè)情況差異大，學(xué)生對于自然科學(xué)知識的了解程度和掌握程度也存在較大的 39。 各部份的安排： ① 《探索生物的奧秘》著重解決兩個問題：一、為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)？二、怎樣學(xué)習(xí)生物科學(xué)？〔 2 課時〕 ② 《生物體的結(jié)構(gòu)》主要介紹生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，以及細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體。 教學(xué)中要注意合理選取和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。 在傳授知識的同時要個性注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生透過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等 方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。例如，帶給相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 三、教學(xué)的措施和方法 透過上學(xué)期期末統(tǒng)考的成績分析以后，爭取及格率要到達(dá) 90%，優(yōu)秀率要到達(dá) 50%。 二、教材和學(xué)生狀況分析 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學(xué)生的動手潛力，培養(yǎng)學(xué)生的 .協(xié)作探究的科研精神。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí)，有針對性地進(jìn)行章節(jié)的小測。 3 班級工作的組織分配很重要。按照教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫出具體教案。針對存在的問題，在新的學(xué)期，努力做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。本單元與前面有著內(nèi)在的 .邏輯聯(lián)系。 初一生物教學(xué)計(jì)劃 3 一、教材分析 本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，同時針對中學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個探究實(shí)驗(yàn)，旨在提高同學(xué)們的動手能力，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。 (2)、要教會學(xué)生觀察動、 植物，做生理實(shí)驗(yàn)，解剖動物，繪制動、植物掛圖，采集植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本。 八、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 輔導(dǎo)對象：每班的前 20 名和后 10 名 輔導(dǎo)時間，地點(diǎn)，內(nèi)容 時間：周二、周四課外活動 地點(diǎn)：各班教室 內(nèi)容：針對所學(xué)內(nèi)容，給學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，以提高他們的學(xué)習(xí)成績 目標(biāo)： 通過輔導(dǎo)，使各班差生的生物成績均進(jìn)入先前 6500 名，中游生中有 515 人進(jìn)入前 750 名。