【正文】 [答案 ] 本詞刻畫了孤獨失意、懷才不遇、憂國憂民 (憂愁苦悶 )、傲岸高潔的詞人形象。 答： [解析 ] 這是一道分析形象的題目 ， 這是 一個人物形象 ， 要使用精練的語言概括形象的特點 ， 還要點明形象的意義 ， 即詞人寄托的思想感情 ， 可以結(jié)合詩歌注釋對作者的介紹和對詩歌整體內(nèi) 容的理解把握詩歌中的人物形象。這首詞是他閑居期間的記游之作。 山頭明月來 ， 本在天高處。 (2)用比喻與夸張的手法 ， 把 “ 酒 ” 比作 “ 川 ” ， 展現(xiàn)了一個充滿熱情、豪氣十足的少年形象。 揚州逢李十二衍 [明 ]袁凱 與子相逢俱少年 ， 東吳城郭酒如川。 [答案 ] 描寫了暮春季節(jié)柳蔭濃重、百花盛開的景色。遲遲日 ， 猶帶一分陰。 “ 柳暗花明春事深。無尋處 ， 惟有少年心。遲遲日 ， 猶帶一分陰。湖南衡陽八中高三月考 )閱讀下面這首宋詞 ， 完成后面題目。 [答案 ] (1)前兩聯(lián)描繪了一幅冬日清晨揚子江上雪過天晴、壯麗開闊的畫面。 ② 英雄：這里指岳飛、張浚等名將賢相。 天開云霧東南碧 ， 日射波濤上下紅。詞人托物言志 ， 借花言人 ，抒寫內(nèi)心中傲岸不屈的精神以及歸隱情思。 [答案 ] 冰清玉潔 ， 高雅脫俗。 “ 漂泊 ” 二句以人擬物 ， 言梅花雖然漂泊天涯 ，形體瘦削 ， 憔悴不堪 ， 但風(fēng)韻不減當(dāng)年 ， 依然冰清玉潔 ， 高雅不俗。 “ 雪里 ” 二句寫其凌寒獨放。梅花臘月發(fā)花、多白色 ， 也有紅色者 ， 以堅貞耐寒著稱 ， 歷代文人多詠之。在詩詞中常用來泛指神仙居住的地方。 【 注 】 ① 東君：司春之神。 常記寶 篽 ② 寒輕 ， 瑣窗 ③ 人睡起 ， 玉纖輕摘。 念奴嬌 梅 辛棄疾 疏疏淡淡 ， 問阿誰、堪比天真顏色。 “ 惟看 ” 體現(xiàn)出女子的 孤寂、凄涼，只有枝頭的一窩棲止的飛鳥才可以陪伴她。 答： [解析 ] 詩的第二句寫 “ 內(nèi)人 ” 仰首凝望鷺窠的動作 ， 飛鳥尚可自由飛出宮禁 ， 也有溫暖巢穴 ， 自己何時才能走出宮門 ， 重回故鄉(xiāng)！凝望中充滿了對自由的渴望 ， 對幸福的憧憬。 ② 禁門：宮門。 贈 內(nèi) 人 ① 張 祜 禁門 ② 宮樹月痕過 ， 媚眼惟看宿鷺窠 ③ 。 [答案 ] ① 刻畫出一位羈旅思鄉(xiāng)者的形象。這首詩的題目是 “ 除夜宿石頭驛 ” ， 可知詩的內(nèi)容主要是 “ 除夜 ” 和 “ 夜宿 ” 。 【 注 】 此詩作于詩人晚年任撫州 (今屬江西 )刺史時期。 除夜宿石頭驛 [注 ] 戴叔倫 旅館誰相問？寒燈獨可親。這一切在作者眼里都是那么的美好 ， 作者信心滿滿 ， 對未來充滿了憧憬。是年 ， 長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。 雨過至城西蘇家 [宋 ]黃庭堅 飄然一雨灑青春 ， 九陌凈無車馬塵。 對場景畫面的描述要透過意象聯(lián)想意境 ， 本詩通過描繪 “ 孤月 ”“ 寒江 ”“ 空山 ” 等意象 ， 營造出清冷孤寂的氛圍 ， 抒發(fā)了作者面對明月時的孤獨和對遠(yuǎn)方親人真切的思念之情。 ③ 未缺：指月圓。 未缺 ③ 空山靜 ， 高懸列宿 ④ 稀。 (張可久《普天樂 秋懷》 ) 答： [答案 ] (1)清新 (2)明凈絢麗 (3)清冷孤寂 (4)遼闊深遠(yuǎn) (5)縹緲哀婉 (6)孤寂閑適 (7)雄闊悲壯 (8)幽深美好 (9)寥落悲涼 (10)蕭索蒼涼 2． (2021數(shù)點漁燈依古岸 ， 斷橋垂露滴梧桐。羌笛何須怨楊柳 ， 春風(fēng)不度玉門關(guān)。無情最是臺城柳 ， 依舊煙籠十里堤。高風(fēng)漢陽渡 ， 初日 郢門山。泥融飛燕子 ， 沙暖睡鴛鴦。(有時這幾步需要合在一起作答，并且具體作答時要根據(jù)題目靈活處理 ) [即時小練 ] 1． 結(jié)合常見意境 ， 運用一定的分析詩歌景物形象的方法 ， 寫寫這些詩 (詞 )句表現(xiàn)出來的意境。 步驟三 表感情 ， 明作用 (分析作者的思想感情 )。描述時一要忠實于原詩 (詞 )，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造 ， 語言力求優(yōu)美。 分析意境 ， 理解作者的感情 意境是詩詞藝術(shù)美的集中表現(xiàn) ， 它是作者強烈的主觀思想感情與生動形象的客觀事物相互契合 ， 創(chuàng)造出來的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界 ， 是探知作者感情的重 要途徑。從意象的組合方式上去感受作者的情感。 (二 )分析詩歌景物形象兩方法 把握景物形象的特點 ， 理解作者的感情 景物形象指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。 鑒于意境的高度綜合性、復(fù)雜性，高考詩歌鑒賞很少涉及。抽象的意和情，不能構(gòu)成意境；孤立的純客觀的景物，也不能構(gòu)成意境。 請結(jié)合全詞簡要分析 “ 月 ” 這一意象的作用。 ② 塢：湖岸凹入處。 西南月上浮云散 ， 軒檻 ③ 涼生。 [答案 ] “ 蘭 ”“ 蕙 ”“ 菊 ” 都是花草 ， 在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。 答： [解析 ] 該題考查的是意象的特定內(nèi)涵。富貴非吾事 ， 歸與白鷗盟。何人為我楚舞 ， 聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹 ， 又樹蕙之百畝 ，秋菊更餐英 ② 。 (王維《辛夷塢》 ) 答： [答案 ] 辛夷雖然平凡卻美麗 ， 不為外人欣賞 ， 卻生命力頑強。覺來獨對情驚恐 ， 身在仙宮第幾重。 (4)臉膩香薰似有情 ， 世間何物比輕盈。 (駱賓王《詠蟬》 ) 答： [答案 ] 蟬自持高潔、處境艱難 ， 抒發(fā)了作者懷才不遇、蒙冤不白的悲憤之情。 (2)西陸蟬聲唱 ， 南冠客思深。出沒花中見 ， 參差葉際飛。 (第二、三步經(jīng)常合在一起來組織答案 ) 答題模式 (1)這首詩描寫了 (具體物象 )的 特征 (物象的特征 )； (2) (具體物象 )的特征體現(xiàn)在 (具體分析相關(guān)詩句 )； (3)詩人借此抒發(fā)了 的感情。 分析事物形象類思路：審清題意 —— 篩選描繪事物形象的有關(guān)詞句 —— 分析事物形象的基本含義 —— 結(jié)合詩歌主旨分析作者描寫該形象的寓意 —— 指出描繪形象的作用或效果。 意象在詩歌中傳達(dá)情感方面的作用 ， 則要結(jié)合具體詩句分析。 (2)提供環(huán)境或背景的作用。 (王之渙《涼州詞》 ) 閑適類 五柳、東籬、三徑、菊花 采菊東籬下 ， 悠然見南山。采薇》 ) 思鄉(xiāng)類 月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉 雁字回時 ， 月滿西樓。 二、掌握技巧 —— 找到解題鑰匙 (一 )古代詩歌中常見的 種意象 類 別 常見意象 舉 例 送別類 楊柳、長亭、南浦、酒 昔我往矣 ， 楊柳依依。高考設(shè)題角度一是物象的特征 ， 二是物象所寄托的思想感情。 考 向二 事物形象 詩歌的事物形象 ， 指詠物詩或雜詩中的物象。 “ 倦臥 ”“ 閑吟 ” 等反映了詩人灑脫的人生態(tài)度。 請結(jié)合全詩 ， 簡要分析詩人的形象。 暑天倦臥星穿過 ， 冬晝閑吟雪壓摧。 2． (2021第二首詩中前三句都是直接描寫陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器 ， 煩惱時喝酒大睡 ， 醒來推窗賞著月色尋詩。 ② 山瓢：天然粗陋的酒器。 無人畫出陳居士 ① ， 亭角尋詩滿袖風(fēng)。 在同一道題中 ， 塑造形象的方法可能不止一種 ， 藝術(shù)形象的意義可能也不止一個 ， 所以 ， “ 步驟二 ” 和 “ 步驟三 ” 可能會重復(fù)出現(xiàn)。詩句用了 手法寫出了 (或翻譯重點詩句 )。融入表達(dá)技巧 ， 通過翻譯詩意 ， 具體解說上一步的識別依據(jù)。 一句話概括詩中人物是個什么形象。下片直述思遠(yuǎn)恨別之情懷，并點明思婦懷遠(yuǎn)的時間 (月明 )、情狀和地點 (倚樓 )。思悠悠 ， 恨悠悠 ， 恨到歸時方始休。春日之柳的繁盛 ， 反襯出秋日之柳的枯?。淮喝沼欠比A得意 ， 愈顯出秋日的零落憔悴。如柳宗元《江雪》中為塑造老漁翁的不怕嚴(yán)寒、不怕孤獨的高傲品性而進(jìn)行的環(huán)境氣氛的烘托。見客入來，襪刬金釵溜。停舟暫借問 ， 或恐是同鄉(xiāng)。 詞人形象：這首詞運用托物言志、擬人和襯托等表現(xiàn)手法 ， 借堅強不屈、斗志昂揚的梅花形象 ， 為我們塑造了一位 具有鮮明性格和高尚品格的在艱危中奮不顧身、在成功后樂于奉獻(xiàn)的先行者和公仆的 形象。 卜算子 詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸 ， 飛雪迎春到。已是黃昏獨自愁 ， 更著風(fēng)和雨。