五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃蘇教版-wenkub.com
2024-09-19 13:47 本頁面
【正文】 本學(xué)期安排了警句、古詩、重在 引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。 閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受 。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。?jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟能力。學(xué)會(huì)辯論、演講的一些基本方法。 能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文含義深刻的句子 。 三、教學(xué)目標(biāo)及要求： 認(rèn)識(shí) 200 個(gè)字，會(huì)寫 150 個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力 。本冊(cè)共有課文28 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 14 篇，教材后面附有 8 篇選讀課文總共 32 篇。 獨(dú)立思考能力偏差 。但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。 要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。 教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。 四、教學(xué)措施 (一 )識(shí)字與寫字教學(xué) 對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測(cè)。 (5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí) 為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。 學(xué)寫和常見的應(yīng)用文。 (3)關(guān)于習(xí)作 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 三、工作目標(biāo) (1)識(shí)字與寫字。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力，多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。 五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 4 經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。 落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視的指導(dǎo) 。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。 教學(xué)措施： 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn) 。 本冊(cè)教材簡(jiǎn)析： 本冊(cè)教材是以和能力訓(xùn)練為序編排。 初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國(guó)，立志報(bào)效祖國(guó) 。 聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱作文。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。 繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。 本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。會(huì)用應(yīng)用文 “” 。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。 (五 )綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。如果自己做，不懂可以問家長(zhǎng)、老師、長(zhǎng)輩 ?? 習(xí)作教學(xué)還要進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，讓學(xué)生做到 “ 我手寫我口，我手寫我心 ” 。要體現(xiàn)雙向互動(dòng) ?？梢园炎x的那一本書每天讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多。寄情于物的方法等。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確 。閱讀教學(xué)，不宜講得太零碎，密度不能那么大。也可以就“ 詞語盤點(diǎn) ” 中的詞語，進(jìn) 行復(fù)習(xí)鞏固。 四、教學(xué)重點(diǎn)與措施： (一 )識(shí)字與寫字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字 200 個(gè)，寫字 150 個(gè)。聊聊熱門話題。勸說：講述一件自己感動(dòng)的事情 。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種 .種寫人的方法等。 如，引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的語句，體會(huì)其表情達(dá)意的效果 。劇本《半截蠟燭》，開頭寫明發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對(duì)話。本冊(cè)只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學(xué)生積累背誦。設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，和《同步閱讀》，加大上述教育內(nèi)容的比重。在發(fā)表意見時(shí)，有一定的質(zhì)量。 (4)口語交際方面，第三段提出 “ 與人交流能尊重、理解對(duì)方。 (3)閱讀方法方面，繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。 (二 )教材的主要特點(diǎn) ，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。第一次是在 “ 語言的藝術(shù) ”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)還安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為 “ 小綜合 ” 。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 32 篇。總之，這個(gè)學(xué)期，我們的目標(biāo)就是：扎實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，豐富多元化的閱讀，把閱讀培養(yǎng)成為一種習(xí)慣。 二、基本情況分析 五 (4)班在期末考試中，習(xí)作得分率達(dá)到 %，比上個(gè)學(xué)期 %，提高了 %。 五、教學(xué)進(jìn)度 周 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 1 課文 14 2 習(xí)作 練習(xí) 課文 5 3 課文 8 4 習(xí)作 練習(xí) 2 5 課文 91
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