【正文】 ，這次把距離縮小到 分，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。課改的成績就是：以人為本，正面引導(dǎo)，先進的教學(xué)理念讓教學(xué)充滿了活力與生機。課改至今已經(jīng)有 10 多年了，但還有很多問題值得我們?nèi)ド钏肌? ，開闊學(xué)生視野，提高語文素養(yǎng)。 ，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。 改進評價方式，注意情境性評價。 ，強化積累。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。 。 重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力 。初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。了解今天的幸福生 活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng) 。討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點符號。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單。 能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細致觀察的習(xí)慣。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納 課文的主要內(nèi)容。能領(lǐng)會中含著的意思。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。 三、教學(xué)要求： 鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識字 141 個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫 310 個左右的詞語，一部分會運用。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識 3 000 個常用 字的識字任務(wù)。 全冊還編排了 8 篇選讀課文，并附兩個生字表。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。其中 “ 讀讀寫寫 ” 的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫 。 拓展 ” 四部分組成。這七組教材，每組由 “ 導(dǎo)語 ”“ 課例 ”“ 口語交際 第二次是在 “ 走進信息世界 ” 第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動 、活動貫穿始終的編排形式，稱之為 “ 大綜合 ” 。 本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。 本學(xué)期將針對本班存在原問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實 課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力 。另外還有一些學(xué)習(xí) “ 學(xué)困生 ” 由于種 .種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績不良。 從和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強的上進心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力 。這里給大家分享一些關(guān)于五年級下冊語文教學(xué)計劃蘇教版 5 篇，供大家參考。語文不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要重看探求語文教育與現(xiàn)代社會以及生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 五年級下冊語文教學(xué)計劃 1 一、學(xué)情分析 五 (2)班現(xiàn)有學(xué)生 32 人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，課外讀書較少，水平還較差。一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識 。 從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神 。另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。 二、教材分析 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 “ 走進西部 ” ，第二組 “ 永遠的童年 ” ，第三組 “ 語言的藝術(shù) ” ，第四組 “ 他們讓我感動 ” ，第五組 “ 中國古典名著之旅 ” ，第六組 “ 走進信息世界 ” ，第七組 “ 作家筆下的人 ” ，第八組 “ 異域風(fēng)情 ” 。第一次是在 “ 語言的藝術(shù) ” 這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，稱之為 “ 小綜合 ” 。 除去第六組，全冊共有課文 28 篇，精讀和略讀各 14 篇。 習(xí)作 ”“ 回顧 在每組課文之后設(shè) “ 詞語盤點 ” ?！?讀讀記記 ” 的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。全冊共安排了五次 “ 資料袋 ” ，兩次 “ 閱讀鏈接 ” 。生字表 (一 )是要求認(rèn)識的 200 個字。生字表 (二 )是要求寫的 150 個字，至此累計寫字量為 2 300 個。 繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。 能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。初步學(xué)會寫復(fù)信。 聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。 初步了解我國優(yōu)秀的，熱愛祖國，立志報效祖國 。初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想 。 四、教學(xué) ，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會課文地情感因素。 ，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進行口語交際。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則。 五、教學(xué)進度 周 教學(xué)內(nèi)容和課時安排 1 課文 14 2 習(xí)作 練習(xí) 課文 5 3 課文 8 4 習(xí)作 練習(xí) 2 5 課文 91 6 習(xí)作 練習(xí) 課文 13 7 課文 1416 8 習(xí)作 練習(xí) 4 9 復(fù)習(xí) 10 課文 1719 11 課文 習(xí)作 練習(xí) 5 12 課文 2123 13 課文 2習(xí)作 練習(xí) 6