【正文】 作為新時代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務(wù)于社會。 沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán) ” ，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。 我能體會得到他們們身上承擔(dān)的壓力與艱辛。 關(guān)愛留守兒童個人社會實踐報告篇 7 在這炎熱的八月，我參加了大學(xué)生暑假關(guān)愛留守兒童社會實踐活動，也讓我在這個暑假過的充實而有意義。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。 “ 艱辛知人生，實踐長才干 ” 。 “ 沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán) ” ，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。 關(guān)愛留守兒童個人社會實踐報告篇 6 在這個炎熱的七月，我參加了 “ 攜手明天，共享成長 ” 關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團赴 __縣下車鄉(xiāng)的暑期社會實踐 活動。 這幾天的下鄉(xiāng)實踐，讓我們充分感受到了蘭考人民的熱情與善良，公交司機、飯店老板、村民們的熱情與好心讓 我們猶記于心，再次讓我們體會了蘭考人民的淳樸。從活動開始書記員宣讀法庭紀(jì)律、審判員入席開庭工作準(zhǔn)備就緒，到開始審理、舉證、至最后合議庭對本案進行議論，就本案的性質(zhì)、適用的法律、是非責(zé)任做出結(jié)論、審判長宣讀判決，各環(huán)節(jié)緊緊相扣。暑期社會實踐活動為我們提供了一個走出校 園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次能讓我們能投身社會、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會。或許，我們的實踐不能反應(yīng)村里的每個角落，但是我們每個人都希望，我們的實踐能夠受到更多人的關(guān)注，更多人注意 到在大城市的周圍，來關(guān)愛這些留守兒童，哪怕只是一個微笑，也能為他的心房增添一絲絲溫暖。 7 月 13 日，我們關(guān)愛留守兒童活動團也來到蘭考縣，發(fā)放關(guān)于兒童心理問題的宣傳手冊，進行針對留守兒童的問卷調(diào)查，熱情接受群眾咨詢。寒酸 的經(jīng)濟嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)校教育規(guī)模的擴大，教育設(shè)備陳舊，教育經(jīng)費不足。 （ 2）農(nóng)村教育硬件和軟件 綜觀農(nóng)村學(xué)校，基本上出現(xiàn)教師欠缺現(xiàn)象，并且農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)普遍較低，主要體現(xiàn)在學(xué)歷上，有的教師甚至本身只有小學(xué)或初中。各地教材選用不同，使得這些特殊的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教學(xué)內(nèi)容不銜接的困難等問題，直接推動了留守兒童這一群體產(chǎn)生。 三、實踐過程 在寫報告之前進行了認真負責(zé)的實踐，通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，留守兒童心理問題檢出率高達 %。 關(guān)愛留守兒童個人社會實踐報告篇 4 一、實踐背景及意 在中國有這樣一個弱勢群體 ,他們父母為了生計遠走他鄉(xiāng)離開年幼的孩子，外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。同時，做到讓外來務(wù)工人員子女在教育收費、評優(yōu)獎勵、入隊、課外活動等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)生同等待遇，總之，社會要為留守孩營造良好的成長環(huán)境。調(diào)查顯示，在很多教師眼里， “ 留守孩 ” 與雙差生劃上等號 ,屬于 不受歡迎 的一群 ,留守孩 ,從老師那里得到的關(guān)愛明顯要少于非留守孩 ,對處于義務(wù)教育階段的孩子而言 ,教師與其親密程度越高 ,越有信賴感受 .對其的影響就越大 .在家長與 留守孩 之間產(chǎn)生隔閡較為疏遠的情況下，老師理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起 “ 扭轉(zhuǎn)乾坤 ” 的角色，四是深入開展有助于 “ 留守孩 ” 身心健康發(fā)展的各類活動。即：開通 “ 親情熱線 ” ，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話 。農(nóng)村學(xué)校作為直接面對 “ 留守孩 ” 的教育單位，應(yīng)該成為其提供個性化、針對性強的教育，在學(xué)習(xí)、生活上予以更對的關(guān)心和 愛護。家長們應(yīng)該充分利用兩季大忙，返鄉(xiāng)等機會，多向老師和監(jiān)護人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)生活狀況，或借助電話與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖。首先，家長要轉(zhuǎn)變育人觀念。30%的人有過打架斗毆的經(jīng)歷。15%的人有過偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為 (4)心里問題嚴(yán)重。對很多教師而言， “ 留守孩 ” 已成為教學(xué)成績后退的一快 “ 心病 ” 。大多數(shù) “ 留守孩 ” 在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事，據(jù)調(diào)查不少教師告訴我，大多數(shù)留守兒童厭學(xué)傾向嚴(yán)重，成績普遍較差，認為讀書無用。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發(fā)展起著重要的作用。在回答“ 平時父母不在身邊，你最盼望什么，最擔(dān)心什么，最大的困擾是什么時 ” ，有 81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關(guān)愛 。在生活上， “ 留守孩 ” 與監(jiān)護人有矛盾的占 41%。 “ 留守孩 ” 的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中， “ 留守孩 ”902 人，占全鄉(xiāng)小學(xué)生總數(shù)的 60%。其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現(xiàn)象十分普遍。家庭，社會，學(xué)校，在哪里打開缺口，就要在哪里補上漏洞。 由于我們今年才開展留守兒童之家活動，還缺乏，造成許多工作上的不足和不到位。同時選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。在學(xué)校團支部的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué) 習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。 開展關(guān)愛活動，快樂成長 各學(xué)校制定了留守兒童工作，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。 建立健全家校聯(lián)系。 實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。如 __中學(xué)副校長唐必權(quán)，帶領(lǐng)教師教師從王販到新堰河冒雨徒步行走 6 小時，村村必到，將關(guān)愛送到留守學(xué)生家中。 建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。 二、留守兒童工作開展情況 成立關(guān)愛小組?，F(xiàn)將如下： 一、鎮(zhèn)留守兒童現(xiàn)狀 全鎮(zhèn)下轄 16 個村， 1 個居民委員會，總戶數(shù) __戶，總?cè)丝?__人。組織各種會議、研討，在媒體上廣泛宣傳，并爭取獲得社會各方對留守兒童的關(guān)心和支持。 (四 )社會群體方面 充分發(fā)揮非政府組織的作用，開展綜合扶助 留守兒童的項目工作。要注重與子女的情感交流和心理溝通，也可通過講述打工的經(jīng)歷，使孩子理解尊重父母，形成正確的生活觀。 (7)建立家校聯(lián)系制度。學(xué)校配備心理輔導(dǎo)室和相應(yīng)教師，推廣建立學(xué)生心理檔案，為留守兒童提供心理咨詢服務(wù)。開展 “ 親情通道 ” ，讓留守兒童通過電話，短信或者網(wǎng)絡(luò)等途徑定期或不定期的保持聯(lián)系。家長或代理監(jiān)護人要與學(xué)校簽訂教育管理，保障適齡兒童完成義務(wù)教育。 不斷完善規(guī)范制度，為留守兒童健康成長創(chuàng)設(shè)良好條件。 (二 )學(xué)校方面 首先提高心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)。 一直以來，政府及社會各界對留守兒童的關(guān)注都體現(xiàn)著自身學(xué)習(xí)，生活層面，卻忽視了法律制度的完善對保護留守兒童合法權(quán)益，為其營造健康成長環(huán)境的重要性。二是給路途較遠的留守兒童提供就近入學(xué)的保障，并減少留守兒童在家或上放學(xué)途中安全事故的發(fā)生。 加大傾斜力度，進一步推動農(nóng)村留守兒童寄宿制學(xué)校建設(shè)。 近年來，留守兒童問題引起社會的廣泛關(guān)注，政府各部門也能盡其所能參與到幫助和關(guān)愛留守兒童的隊伍中來，然而，至今誰要對留守兒童問題負主要責(zé)任依舊模糊不清，所以，盡快確立一個最有優(yōu)勢負責(zé)此工作的主體才是迫切之求。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)積極采取措施，制定和實施關(guān)愛留守