【正文】 就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。 活動中，我們小組采訪了 3 個留守兒童，年齡都比較小的孩子，他們的父母都是外出打工，一年很難回家?guī)滋?，路途的遙遠，車費昂貴，只為多省下的錢給孩子買好吃的和穿的。 “ 兩耳不聞窗外事，一心 只讀圣賢書 ” ，已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導、家書手機短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。我在本次演出中扮演審判員的角色，活動當天溫度高達 37 度，烈日炎炎下，我們?nèi)矶急缓顾噶?，但看著現(xiàn)場的群眾們、同學們都被法庭氣氛深深的吸引著，我也自覺地繼坐正身子，繼續(xù)為觀眾帶去認真嚴肅的演出。但是俗話說 “ 窮人的孩子早當家 ” ，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學習，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。由于長期缺乏親情的關(guān)愛，留守兒童的健康成長已經(jīng)成為當前社會一個不容忽視的問題，他們是最需要受到關(guān)注的一個群體。但在外出務工與子女就學、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。 二、實踐時間 20__年 8 月 8 日至 23 日的半月時間內(nèi)，我跟隨志愿服務團為留守兒童送去了溫暖與慰問。要給接收外來務工人員較多的學校予以補助。設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助 “ 留守孩 ” 解決心理上的困惑。夫妻兩人盡量不要同時外出務工，一方可擇近在本地務工，最好能隔不長時間回家一趟，增進與孩子的親情交流，關(guān)心其成長。 (1)用親情溫暖留守孩子。父母是孩子的 第一任教師，他們的教育對孩子影響深遠，由于缺乏父母的正確的教育和引導，不少留守兒童養(yǎng)成不良的習慣，甚至走上犯罪的道路。一位班主任對我說，她班上有個叫小羅的學生，跟爺爺一起生活，從三年級下學期開始，經(jīng)常逃課去打電子游戲或上網(wǎng)，成績一落千丈，幾乎每次考試都倒數(shù)幾名。在學習上， 51%的 “ 留守孩 ”表示學習遇到困難時有無助威。由叔伯舅姨等親戚照料的占 12%。由于地理位置比鄰廣東，跨省務工成為該鄉(xiāng)農(nóng)村富余勞動力謀生就業(yè)的重要途徑。家園每周末對孩子開通愛心電話愛心視頻，讓孩子通過登記就能和父母通上電話，通過與父母約好 上網(wǎng)時間就能和父母見一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關(guān)心更密切，感情紐帶更牢固。開學剛剛第二天，學校垌冢衛(wèi)生院醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學生進行體格檢查。還鼓勵教師多走訪 “ 留守學生 ” 家庭，經(jīng)常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關(guān)心孩子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童 為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡。 部分成績落后、厭學。資助和扶持對貧困人口的文化教育、健康教育、心理教育。學校應經(jīng)常性的組織 開展有益于學生身心健康的文體活動。加強對留守兒童的和安全管理。具體可以建立以下幾項。特別是監(jiān)護制度的不完善，造成很多糾紛和隱患。 寄宿制學校的建設(shè)，就很好地解除了諸多問題的困擾。同時針對目前農(nóng)村學校普遍的經(jīng)費不足、人員流失、教學設(shè)施差的現(xiàn)狀，要加大對農(nóng)村社區(qū)的教育投入，真正重視起留守兒童心理健康問題。 家長及委托監(jiān)護人對留守兒童管理教育的能力不斷加強。 (4)采取多種措施彌補親情，心理輔導。 “ 三溝通 ” 定期與留守兒童，委托監(jiān)護人，留守兒童家長溝通。學校對全校留守兒童的身體狀況、學業(yè)成績、父母情況和監(jiān)護人情況進行調(diào)查摸底，逐一進行登記造冊，建立反映其進步與不足的成長記錄檔案并實行動態(tài)跟蹤，及時歸檔，分類管理，信息共通的工作程序。如不自覺的啃咬手指、撕書角、摳橡皮等。 家庭關(guān)愛少，親情缺失。 一、 當?shù)亓羰貎和F(xiàn)狀 輞川鎮(zhèn)閆河小學 (教學點 )地處藍田縣城南十公里處，距國道 G40 西商高速輞川站出口 300 米，涵蓋接收相鄰 4 個行政村適齡兒童，學校下設(shè) 2 個教學班 (一、二年級 )，在校學生總?cè)藬?shù) 32 名，其中留守兒童 13名 (7 男 6 女 )，占學?？?cè)藬?shù) 41%。留守作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，從小便缺少父母的關(guān)愛，所以留守兒童是我們特別關(guān)愛的對象。這些留守兒童中，有特殊的幾位，包括 1 名殘疾兒童 (小兒 麻痹癥癥患者 )， 3 名單親兒童和 1 名母親殘疾兒童。 調(diào)查顯示， 90%的父母在外忙于工作，每年僅回來一次，而且時間較短，平時的電話等聯(lián)系也很少， 70%的留守兒童覺得電話里邊和父母不知道說什么，更有 25%的留守兒童坦言時間長了，甚至都想不起父母的樣貌， 40%的留守兒童認為父母可能不 想要自己了。 70%個人衛(wèi)生情況不好，不講究衛(wèi)生 。樹立班主任是關(guān)心留守兒童第一責任人的觀念，提出學校、家庭、社會三位一體的管理體制，加強管理，強化管理意識。 (3)師生聯(lián)手，實行留守兒童教育幫扶三優(yōu)先。 設(shè)立 “ 留守兒童之家 ”“ 心理輔導室 ” ，并有專人負責管理操作，定期舉行活動，開展專題心理輔導。 通過家訪、座談會和講座，讓家長及委托監(jiān)護人進一步了解留守兒童情況，并不斷地提高自身教育管理理念和能力。 明確責任主體，促進政府各部門協(xié)調(diào)合作。一是通過學校的規(guī)范化管理，有助于這些缺少父母管教的留守兒童養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，使素質(zhì)教育真正落到實處。必須強化父母作為法定監(jiān)護人的法律責任。 (1)建立委托監(jiān)護制度。 (5)建立心理輔導制度。 (三 )家庭方面 父母應該利用多種方式和途徑對在家孩子的學習、生活各個方面加以關(guān)心、教育和指導，例如多打電話給孩子及監(jiān)護人、老師等，并向其詢問孩子的基本情況。增加社會各界對留守兒童心理問題的關(guān)注。 身心發(fā)育不健康。 2 月 26 日、 27 日，在鎮(zhèn)、村領(lǐng)導的配合下，各校分村成立了家訪工作小組，有針對性進行走訪，特別對留守學生送去了關(guān)愛，確保學生返校一個不少。讓教師成為 “ 代理家長 ” ，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。對 “ 留守學生 ” 家庭做到 “ 五必訪 ” ，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪 ，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。 另外，各學校將定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。目前，該鄉(xiāng)在外務工人員達八千多人，超過全鄉(xiāng)人口的三分之一。有哥哥姐姐照料的占 1%，寄養(yǎng)在鄰居家的占 4%。在與同學的關(guān)系上， 43%的 “ 留守孩 ” 表示曾經(jīng)受到過同學的欺負。 (2)成績偏差。據(jù)調(diào)查， 31%的留守孩平時有說謊話的習慣 。家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對孩子的健康成長具有無可替代的作用。 (2)給留守孩子撒播愛的陽光。三是教師要切實增強對 “ 留守孩 ” 的關(guān)愛度。同時，做到讓外來務工人員子女在教育收費、評優(yōu)獎勵、入隊、課外活動等方面與當?shù)貙W生同等待遇，總之，社會要為留守孩營造良好的成長環(huán)境。當我走進留守兒童的世界，我就開始盡自己最大的努力去幫助孩子，和他們一起聊天，聽他們說自己的夢想，說自己的心事。 （三）從學校教育來看 （ 1）學校教育存在缺陷 課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應，由于家庭生活的不完整，留守兒童的心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的困惑與問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、集體的溫暖彌補親子關(guān)系，缺失對其人格健全發(fā)展形成