小馬過河課文反思-wenkub.com
2025-09-06 19:45 本頁面
【正文】 這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在 解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞 “ 小馬過河 ” 這個(gè)故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是 在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。雖然只是一個(gè)環(huán)節(jié)，可是這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué) 生來說是一個(gè)思考、理解的過程。我沒想到全班都說對(duì)，這樣一來，我的計(jì)劃全打亂了。在學(xué)這篇課文時(shí)，我安排了五關(guān)：生字關(guān)、朗讀關(guān)、辨析關(guān)、夸獎(jiǎng)關(guān)、聯(lián)系實(shí)際關(guān)。小馬問老牛，老牛認(rèn)為過得去 。 在教學(xué)工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維是最沒有束縛的，是最活躍的，是無止境的。 ’ 老馬親了親自己的孩子，點(diǎn)點(diǎn)頭。 ’ 老馬高興地點(diǎn)頭稱贊：‘ 好孩子，經(jīng)一塹，長一智，你的收獲可真大呀 !’ 小馬又趕快說： ‘ 媽媽，今后你有什么活，就讓我去做吧，讓我多體會(huì)成功的快樂吧 !’” 這時(shí)
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