【正文】 25 題中，九成的同學可以接受最差的機會。 三、建環(huán)專業(yè) 畢業(yè)生們設定的目標或愿景 1)對未來的 設計或愿景：畢業(yè)生們未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共占 78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。 應屆畢業(yè)生們就業(yè)實際情況：有 81%的同學沒有任何簽約單位 應屆生的反思 、經驗：對學校，五成的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有 32%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有 49%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大 。對于首份工資六成同學選擇 1500__，沒有人選擇 8001000。 2)就業(yè)前的準備情況：有 21%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃 3)與是否專業(yè)對口方面：選擇各個方面的同學人數很平均。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，四成認為需要資金 36%認為需要能力和經驗。 畢業(yè)生們對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有 21%的同學認為自己有實力找到工作。 5)對用人單位的意愿：性質方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學們的首選，其他選擇比較平均，沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。 2)就業(yè)前的準備情況：有 13%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。特別注意到有 9%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)， 11%的同學選擇出國留學。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經是超過半數的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生們就業(yè)的形勢更加不容樂觀。若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會，我們怎能滿足社會的需要？我們怎能使自己在人才競爭異常激烈的職場中占有一席之地？我們又如何在廣袤的 `天空下展現(xiàn)我們的優(yōu)秀才能？ 因此，給自己樹立一個好的就業(yè)觀，將自己的未來目標好的設計一下，那是必不可少的 。 近些年來，大學生就業(yè)難一直是社會的一個熱點話題。 四、問卷調查的方法 主要是在學校人流比較多的路上發(fā)問卷，本部為集中發(fā)送地，如食堂門口，學院門口。 調查主要是針對現(xiàn)今社會大學生的就業(yè)觀展開，具體涉及到 了大學生的就業(yè)目標、畢業(yè)后的方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇以及對當前就業(yè)形勢、就業(yè)前景的看法等的方面。作為當代學生，認清自己的責任是非常必要的，我們在校園時為了提高自己的科學文化素質，是為了學到對自己、對他人有幫助的知識，而不是去享受生活的。雖然知道家里經濟并不富裕，但有時候，我還是會很瘋狂的購物，很不理性的買了很多不實惠的東西，有些衣服穿不了幾天，就后悔當初沖動的購物。大學生作為一個龐 大的消費群體，急需完備的消費教育引導其樹立科學、理性的消費觀念，養(yǎng)成良好的消費習慣。雖然，大學生尚未邁出社會，但是大學生圈子也相當于一個小小的社會，生日請客吃飯、特殊的紀念日的事經常發(fā)生，戀愛消費，都成為了他們消費的一部分。影響大學生消費的因素是多方面的，主要有來自個人因素、家庭因素和社會因素、大眾傳媒以及市場中影響著消費決策的營銷、文化等手段。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費又很大影響。對于這次調查，我們的有些數據是網上的數據為依據的，不是非常確切。 建議五：國家應加快經濟發(fā)展，為大學生增加就業(yè)崗位。 建議三：希望學校以及國家能夠更多地關注大學畢業(yè)生就業(yè)。 建議二：畢業(yè)生要認清自己的興趣、能力、性格和價值觀，端正個人的擇業(yè)心 態(tài)，對自己要有正確的定位，根據自身實際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位 。另外少部分人選擇的工資過低則顯示出這些人過于謹慎、小心，同時是一種悲觀的就業(yè) 態(tài)度的體現(xiàn)。國家應該鼓勵畢業(yè)的年輕人自己創(chuàng)業(yè)，不僅能大力發(fā)展經濟，還可以一定程度上緩解就業(yè)的壓力。但這也是不可多得的優(yōu)勢，我們有足夠的想象空間和創(chuàng)造能力。為了進一步了解，大學畢業(yè)生就業(yè)狀況，為了增強大學生就業(yè)危機意識，為了讓大學生對自己的就業(yè)觀有所認識和了解，對其就業(yè)產生積極的影響，我決定以大學生就業(yè)觀這一方面為研究課題展開問卷調查。大學生就業(yè)不在是問題。貢獻于社會。第三鼓勵大學生出國深造。包括素質與能力，其次加強社會實踐。在后者，子女是被看成父母希望的延伸，他們的使命是實現(xiàn)父母的理想，但如果職業(yè)實踐不盡人意，那么子女會歸咎于父母，讓父母來承擔職業(yè)實踐不理想的責任。尤其當子女在職業(yè)選擇時猶豫不決時。 家庭的影響 大學畢業(yè)后，大學生又面臨著具體職業(yè)選擇。這種態(tài)度表現(xiàn)在明確而單一的趨向和情感，便成了價值取向。而語言能力差的一般不會選擇英語、教育專業(yè)。 要有 實力發(fā)展，唯有技術 對每個大學生來說，能夠考入大學校門，這已經證明他們具有了一般能力，即在基本活動中表現(xiàn)的能力，如觀察能力，反應能力，抽象概括能力等。興趣產生的內在驅動力形成了不斷進取的工作精神。興趣是最好的老師。 時代觀念，個性的一代。不斷學習，才有炫耀資本。不懂謙虛。一有好的工作一擁而上。百手莫回的資本主義意識觀。重點了解，用人單位實況需求，提高就業(yè)率。第二，大學生總體成績有下降趨勢，近幾年來公辦高校擴招，加之民辦高校激增，招生規(guī)模 擴大，加上不力大學生學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，還有大學生本人素質有所下降。第三，生源地歧視，不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當地聯(lián)系緊密，希望招聘的大學生熟悉當地方言與風俗，甚至有意的人際關系網，選用人才優(yōu)先考慮本 地人才。但近幾年來大學生就業(yè)形勢卻很嚴峻，造成大學生就業(yè)難題原因是多方面的，主要如下： （ 1）企業(yè)招收新一代大學生默爭老一套 不少企業(yè)在選準大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要是。學習是因一個人能力，適應社會。有正確的認識。說明大學生有自主創(chuàng)新能力和依靠父母、貢獻社會的精神。對就業(yè)形勢認為好與不好僅占 24%。 10%在 3000 元。有意愿去的占20%、現(xiàn)在大學生只想舒適安定。第三是大學生本身缺乏就業(yè)的技能和技巧。 60%以上的大學生認為是原因導致就業(yè)困難，其中，因大學生活荒淡?，F(xiàn)對有代表性的幾項進行分析。解決問題。男女生分組教學可以有效的避免這些差異。 （ 2）初中階段男女生生長發(fā)育的不斷成熟，男女生身體差異的不斷變化，使得他們在思想上潛意識的認為男女有別，男女生在一起練習，顯得有些不自在。 （ 1）男女生分組可以照顧全體學生的需求，教學過程中既沒讓女生體育課 “ 男生化 ” ，也避免了男生“ 吃不飽 ” 現(xiàn)象的出現(xiàn)，課堂上必須根據男女生的特點安排不同強度的內容上課。 優(yōu)點：男女生混合上體育課場地應用率高，學生之間可以相互熟悉、相互激勵、相互學習，使男女生有了展示自己能力的空間；男女合班可以激發(fā)學生的學習興趣和上課積極性，提高課堂學習效率，有利于學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成；混合上體育課可以對學生的個體心理發(fā)展和社會適應性有著重要的引導作用。由此可見，初中階段學生在體育興趣的選擇上與學生的認識能力和體能差異因素有關。女生與同齡男生相比，對體育運動項目的興趣范圍減小，而且幅度較大，顯然這與體育運動項目的特點 ，女生本身的生理特點以及相應的體育教學相關。 相同的問卷在九年級進行第二輪調查，同樣隨機抽取每班 20 人（男女生各 10 人）的學生作為調查對象。 二、調查時間： 20__年 __月。 因此，我感謝本次小課題研究給了我更多的思路和想法。學生通過自我修改的實踐，改正習作中的問題，掌握修改的方法，提高自改習作的能力。 自改。 范改。習作，很多老師都是要求學生回家先寫草稿，到校后再抄寫在正式作文本上。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習慣。而激發(fā)學生評改興趣 ,增加學生習作評改的參與度 ,提高學生的評改能力，既是新課程標準提出的要求，也是全面提高小學生習作水平的有效途徑。也有學生 提出了自評，互評后，家長批改，教師再改，教師跟蹤反饋的作文評改模式，這一點很有參考價值，可見這種評改方式調動了學生的思維，讓他們提出了自己的要求，這也為我今后的工作制定了更高的目標。 三、調查的方法及對象 （一）、調查方法：調查采用集體開卷式，共發(fā) 59 份，收回有效問卷 59 份，所有數據全部采 用人工統(tǒng)計處理分析，有效率達 100%。在新課程改革背景下，小學生的習作評改已經被賦予更豐富的內涵，本次問卷調查按照課改要求 ，結合我班學生作文現(xiàn)狀入手，主要了解學生習作的評改現(xiàn)狀和學生對不同方式評改習作的看法。一生中，能夠與我們成為朋友的人很少，能夠成為知心朋友的人就更少，難怪有人說 “ 人生得一知己，足以 ” 。大學里的學習生活與中學的學習生活有很