教師工作計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)-wenkub.com
2024-09-16 03:50 本頁面
【正文】 (1)小作文訓(xùn)練重點(diǎn)圍繞課外閱讀的內(nèi)容，以寫 “ 專題作文 ” 為主，強(qiáng)化讀書效果。 (4) 隨心所欲 (5) 一周閱讀盤點(diǎn)等 家長共學(xué)，建造學(xué)習(xí)型家庭 (1)每學(xué)期要求家長讀一本書，并撰寫讀后感。 (5)學(xué)生寫日記的數(shù)量要求： —— 學(xué)生日記體裁可以多樣化，可以寫散文、記敘文、說明文、詩歌等。 對(duì)學(xué)生的閱讀要求： (1) 必背書目 —— 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校要求，在必背古詩 40 首中，任選 20—— 30 首，本學(xué)期自主背會(huì) 30 篇 (段 )。 (3)開設(shè)班級(jí)黑板報(bào)、 “ 閱讀專欄 ” ，報(bào)道閱讀積極分子、刊登學(xué)生的閱讀習(xí)作。 (1)定期展評(píng)讀書筆記。因此有必要設(shè)計(jì)一系列的相關(guān)活 動(dòng)，形成 (年級(jí) )—— 班級(jí) —— 學(xué)生個(gè)人的二 (三 )維活動(dòng)體系。 (c)交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 —— 閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。 —— 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注，寫心得筆記。 —— 知道學(xué)生學(xué)會(huì)摘錄，寫摘錄筆記。 —— 指導(dǎo)學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法 。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛讀，而且要會(huì)讀，這樣才能有所得。建立班級(jí)、個(gè)人圖書儲(chǔ)藏交換網(wǎng)，確保班級(jí)圖書量達(dá)到每人一本。下午：第 3 節(jié)課后。 (2)拓寬閱讀層面 —— 積極鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校圖書館、閱覽室借閱圖書。 四、閱讀活動(dòng) 活動(dòng)設(shè)想 (1)構(gòu)建閱讀體系 —— 編制閱讀書目，合理選擇讀物，根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的不同需求，不同孩子的不同閱讀特點(diǎn)，以及閱讀的內(nèi)容、重點(diǎn)，形式應(yīng)有所不同。 (2) 學(xué)會(huì)寫閱讀筆記，一學(xué)期不少于 5 千字 。 深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵，營造濃濃的班級(jí)書香氛圍，開展多種形式的師生讀書活動(dòng)、日記教育。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀，積累豐富的語文知識(shí)。 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從篩選文本、音頻、視頻資料，圍繞主題重組資料，推敲文稿結(jié)構(gòu)、語句、版面設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)議修改 。 教師監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，開展個(gè)別化教學(xué) 。 然后教師提出讀寫要求，要求學(xué)生選定主題后，在與電子資料庫的對(duì)話中閱讀、篩選有關(guān)資料，進(jìn)行資料重組，制作出一個(gè)圖文并茂、聲形并茂的電子文稿，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的一體化。 指名回答電子文稿的制作方法，教師相機(jī)投影： 一、篩選、下載資料 。 4 黃河是怎樣變化的 (一 )創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，提出讀寫要求。 在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回歸整體，再次朗讀課文，理清課文主要寫了一件什么事，以及課文的寫作順序。 。對(duì)于這類句子的理解，可設(shè)計(jì)幾個(gè)問題分層理解。在朗讀課文的過程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考這些反映法國人民心愿的句子。是那些不說話的中國 人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出美麗
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