【正文】 近 11 年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽，多次受到學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)和的表彰。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業(yè)。從家長口中了解學(xué)生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。我在實際工作中，時時處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時 候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時，及時與家長取的聯(lián)系 ,領(lǐng)他們?nèi)タ床?,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯(lián)系。并積極動手撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得參加各類教學(xué)交流活動。教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。 一、愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè) 我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，把工作看成了自己的生命。這一路走 來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。他常用自己的 “ 做好一名嚴師 ” 的口頭禪來嚴格要求自己， 約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關(guān)愛 ?? 的動人篇章。他熱愛教師職業(yè)，愛校如家，把全部精力都傾注在學(xué)生身上，他輔導(dǎo)學(xué)生的時間超過了陪伴親人的時間。工作幾年來，他帶動全年級教師大膽實踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導(dǎo)示范和輻射作用。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 ??” 是他追求的境界。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪。當(dāng)他教育學(xué)生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動的全過程 。所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。把握課文重點難點，精心設(shè)計教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)，做到 “ 一課一得 ” 。總之，他時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。干到老，學(xué)到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在從教的五年中，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創(chuàng)新，成績優(yōu)異。見他情緒好轉(zhuǎn)，我及時給他補落下的課程，并鼓勵他和班上的同學(xué)來一次學(xué)習(xí)競賽。我看在眼里，急在心上。 偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話： “ 教育的全部技巧在于如何愛學(xué)生。 不僅是普通話比賽，只要有益于學(xué)生身心健康的活動，我都鼓勵并支持學(xué)生去積極參與。其實，我輔導(dǎo)的學(xué)生在全縣舉行的演講、普通話比賽中獲獎的，蘇懷澤已不是第一人。接著，我趕緊領(lǐng)蘇懷澤到辦公室，給他倒了杯熱水，一邊幫他捶背一邊把給兒子買的止咳糖漿拿出來讓他喝下。 ” 我摸著他的頭，笑著搖了搖頭。緊接著，蘇懷澤又在隨后的全縣普通話比賽中獲得二等獎。一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，有時學(xué)校里的老師和學(xué)生都走了，我們還 在一遍遍練習(xí)。課前飯后，走廊教室，時時處處都有我們師生練讀的聲音。也是在那年因為教學(xué)出色我被評為縣小學(xué)語文教學(xué)能手。兒子一見到我，委屈的撲到我懷里喊：“ 媽媽，外面冷，我想回家。 2024 年冬天，我教二年級，兒子當(dāng)時剛滿兩周歲，不到上幼兒園的年 齡。 “ 不經(jīng)一番徹骨寒，那得梅花撲鼻香。 本著對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛，我像所有的同事們一樣義無反顧的工作著。 陶行知先生說得好： “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。遇到問題不能盲目 、沖動，要善于動腦，冷靜分析，找到解決問題的突破口，對癥下藥，才能取得事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 我常想：我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任?，F(xiàn)在所教的班級共有 55 個孩子， 55 個孩子就是 55 份沉甸甸的責(zé)任，我盡量不讓一個孩子掉隊， 55 本作業(yè)厚厚地堆在我面前，我一本本用心地批閱著，我用百分之百的愛心和百分之一百二十的責(zé)任心對待孩子們。 工作中，我任勞任怨，勇挑重擔(dān)。一份付出，一份收獲。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。保護了孩子的自尊心，也得到了回報 —— 這個孩子的學(xué)習(xí)成績大幅度提高。 ” 我立即說： “ 這不是你的錯，都怪老師沒聽著。 愛學(xué)生，就是要尊重學(xué)生。放學(xué)時，我把這件事告訴了全班同學(xué)，并告訴同學(xué)們，老師為他感到驕傲，因為他能夠戰(zhàn)勝自己，知錯就改。 2024 年秋，我剛接過三年級二班的班主任，那個班由于換老師頻繁，班級紀律渙散，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，個別學(xué)生對別人的東西（中性筆、鋼筆、橡皮等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。 教書育人是教師的天職。 蘇霍姆林斯基說： “ 教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。我于 2024 年 9 月參加工作，至今已經(jīng)整整 15 年了。 在為期一學(xué)年的支教工作中，該同志急災(zāi)區(qū)人民所急，想災(zāi)區(qū)人民所想，為人師表、工作積極主動，同志間關(guān)系融洽、師生間和睦相處，臨行前所教學(xué)生個個依依不舍，紛紛為其留言，讓人深感欣慰；雖然所在的板房學(xué)校生活、工作條件異常艱苦，但她從未向?qū)W校提出過任何要求，受到災(zāi)區(qū)人民高度評價，被評為綿竹市 “ 優(yōu)秀支教教師 ” 。從此，他上課更認真了，還經(jīng)常站上講臺為大家表演歌唱。針對這樣的情況，王霞同志精心準備每一節(jié)課，活潑開朗的她也贏得了全體同學(xué)的喜愛，她的第一堂課《音樂中的生命力》還被刊登在了綿竹市 “ 支教信息簡報 ” 上。20__年 8 月 25 日，王霞同志不顧親友同事的勸阻輕輕揮手作別沙灣，帶著教師的責(zé)任與青春的夢想，毅然踏 上了赴綿支教之路。盡管大家覺得她表現(xiàn)很好了，但是她對好友說： “ 沒得第一，總 覺得對不住學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們。開學(xué)的時候，她女兒病情非常嚴重，大家都叫她帶女兒到成都華西醫(yī)院檢查，可她說： “ 你們以為我不想嗎，我心里著急呀，只是，這剛開學(xué)，學(xué)生收心工作很重要，我是班主任，我怎能讓我的學(xué)生一開學(xué)就看不到自己的老師，況且過兩天就是全區(qū)師德師風(fēng)演講決賽了，我是學(xué)校代表，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都對我寄予了很大希望，這種時候，我怎么能離開？ ” 開學(xué)第一天早上，鎮(zhèn)上停水 停電，她在街上給生病的女兒買了一個粽子，把女兒背到學(xué)校放在辦公室椅子上就一頭扎進了工作。 ” 話是這么說，她卻從來沒有落下一節(jié)課。 ”最后他以 93 分的成績回報了老師的信任，該班也以全區(qū)同年級 50 多個班第 9 名的成績順利畢業(yè)。接手后，她首先走鄉(xiāng)竄戶進行家訪，深入了解每個學(xué)生的狀況，因材施教。她先后擔(dān)任小學(xué)英語、音樂、語文專職教師，成績顯著，指導(dǎo)學(xué)生多人獲獎，教學(xué)成績名列全區(qū)前茅。然而如此柔弱的肩膀卻挑起了大山的脊梁，為山區(qū)教育事業(yè)奉獻了她近乎一生的心血。她的感人事跡不僅受到社會各界和許多媒體的關(guān)注， 2024 年，她再次被學(xué)校評為模范教師，縣 “ 十佳班主任 ” ， 2024 年評為重慶市師德先進個人， 2024 年被人力資源 和社會保障部和教育部評為全國模范教師、教育部和全國婦聯(lián)評為全國巾幗標兵、教育部評為全國優(yōu)秀班主任。 春風(fēng)化雨，潤物無聲。在這里，王老師得到了全體村民的尊重和信賴，王老師也不再孤單，因為在這里她有許多親人。當(dāng)同事問她累不累的時候，她卻用了一句最普通的話回答： “ 比起那些臉朝黃土背朝天的農(nóng)民，我就好耍多了。僅僅十多個平方的寢室里，住著王老師和四個孩子，他們小的四歲，最大的有六歲。 在白馬泉這塊貧瘠的土地上，農(nóng)村人光靠種莊稼維持生計是不行了。在村小有很多課余時間，王老師除了改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，就把大量的時間用來備課和學(xué)習(xí)。對于學(xué)生作業(yè)，無論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，她都一絲不茍地批改，而且還在一個本子上詳細地記錄了“ 作業(yè)反饋信息 ” 。她不敢喝，王老師只好干吃方便面。她做飯的灶就是一只瓷盆，上面再放一個 “ 三腳 ” 和一口鍋，看起來有些像過家家，卻讓人覺得心酸。 當(dāng)天晚上，因未帶床，王洪春和丈夫?qū)⒓埌邃佋诘厣纤瑳]電，就點蠟燭。教室里， 3 只腳的課桌就有 6 張。校園總占地面積 38。 “ 只要有路，我就能爬上去。從場鎮(zhèn)到那里，要走 4 個小時山路。正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)焦頭爛額之際， 49 歲的王洪春老師做出了一個讓所有人都不敢相信的決定，她自愿申請到群嶺二校任教。一個又一個，一年又一年，墊的錢越來越多，還她的卻很少， 30 年 來，究竟給學(xué)生墊了多少費用，她自己也記不清了，因此，也讓她自己的生活也經(jīng)常舉步維艱。而王洪春又選擇了這個鄉(xiāng)最偏遠的村校扎下了根，一晃就是 30 年。又因為她與生俱來的親和力和對孩子的喜愛當(dāng)了一名農(nóng)村小學(xué)教師，開始了教書育人的生命征程。 高山上的 “ 保姆老師 ”―― 記開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)教師王洪春。 最美卓越教師先進事跡材料【篇 5】 王洪春，女，漢族， 52 歲，重慶市開縣白泉鄉(xiāng)平安希望中心小學(xué)一級教師。在國內(nèi)，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課， 每場講座，聽眾均在 1000 人以上。 她重視發(fā)揮特級教師的示范作用，每學(xué)年對玄武區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課，她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長。她指導(dǎo)青年教師嚴格細致。無論是園內(nèi)還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發(fā)展。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創(chuàng)造性韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，開展大班合唱教學(xué)的實驗研究》等多篇論文發(fā)表在國家級刊物。 她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實踐和科學(xué)探索，潛心于課題研究。收集整理了 30 本資料冊，做了多本學(xué)習(xí)筆記。為了不放過任何一次 學(xué)習(xí)的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓(xùn)活動，從未完整地休息過一個寒暑假。 二、 “ 學(xué) ” ，是她刻苦鉆研的永恒追求 好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。由于園里年輕人較多，作為青年 人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時時處處事事愛護她們、關(guān)心她們。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。 1997 年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時，她的父親因車禍住院。就這樣整整過了一個月，這位小朋友終于能愉快地入園了。 1983 年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位姓時的小朋友，因年齡小 ，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。 27 年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。親自寫下水文，還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習(xí)慣。所謂 “ 教而有法，教無定法 ” ，不論是哪種課型，都成了學(xué)生展示自己的舞臺。 每接手新的教學(xué)班，我都會首先喚起學(xué)生讀書的興趣，建立 “ 班級圖書館 ” ，著力于營造書香教室。我們的口號是 “ 班級建設(shè)，我的責(zé)任。我關(guān)心哪個孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個孩子在日記中落淚 ?? 這些年我不但是學(xué)生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關(guān)愛。 二十六年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干教師。在活動中，陳老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與不同年段的老師一起研究符合學(xué)生需要的教學(xué)方法。 從班主任到學(xué)校的教學(xué)副主任，陳老師的每一步都走得扎實而踏實。學(xué)生們喜愛她，敬佩她，感謝她，她卻總說： “ 我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學(xué)會成長。作為班主任，陳老師的為師之 道是 “ 做智慧型教師 ” 。他在教育教學(xué)工作上，以嚴謹務(wù)實的作風(fēng)，先進的辦學(xué)理念，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻，創(chuàng)建了讓教師、家長和學(xué)生滿意的學(xué)校。 開學(xué)的問題雖然已經(jīng)解決了，但是看到師生們在冬寒夏熱的活動板房內(nèi)學(xué)生，學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，嚴重影響學(xué)校正常教學(xué)的開展，唐奇劍積極聯(lián)系上級各部門，多方籌集資金，立足實際，采取向上要一點、社會捐一點、自己擠一點的辦法，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。而這時，離開學(xué)時間已經(jīng)不到一個周的時間。 2024 年 2 月 20 日，我縣發(fā)生 級地震，震源位于我鄉(xiāng)那錄村和田東縣交界處，當(dāng)時正值放假時間，但是唐奇劍顧不上